語(yǔ)文 －《她是我的朋友》
《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
定南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳麗華
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)理解課文的生詞，理解課文主要內(nèi)容。（知識(shí)目標(biāo)）
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理的能力。（能力目標(biāo)）
3、感受阮恒的美好心靈，理解朋友的真正含義。（情感目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：理朋友的真正含義。
教學(xué)過程：
一、 講故事創(chuàng)設(shè)情景
有一對(duì)好朋友—胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”這時(shí)，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過去以后，胖子對(duì)瘦子說了一句話：（ ）
1、同學(xué)們，假如你是胖子，你會(huì)說什么？
2、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友�！钡降资裁词钦嬲呐笥涯兀拷裉�，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。
3、板題，生讀題，提問：這里的朋友指的是誰(shuí)和誰(shuí)？
二、 初讀課文，整體感知。
1、初讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。
2、指名歸納主要內(nèi)容。
3、是啊，在阮恒的心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド�，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的？請(qǐng)找出描寫阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對(duì)了。
4、學(xué)生活動(dòng)。
三、 出示句一：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
1、齊讀，這是寫阮恒的什么？（動(dòng)作）
2、他為什么舉起來又放下去，又舉起來？心里是怎么想的？出示填空，補(bǔ)白心理：
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，他想（ ）。忽然又放下去，他想（ ），然后又舉起來，他想（ ）。
3、多讀幾遍想象人物的心理，然后小組交流。
4、匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥朗讀。
5、齊讀。
過渡：就要輸血了，當(dāng)針頭插進(jìn)他的血管時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說，忽然，他哭了，他是怎么哭的呢？
四、 體會(huì)抽血時(shí)人物心理。
1、出示連線題，理解四種不同的哭，并演示一下。
2、他為什么哭得這么傷心呢？
3、他是盡情地哭嗎？從哪些句子可以看出？他為什么要抑制自己的哭泣？
4、多么可愛又多么偉大的小男孩呀，能讀好這段嗎？打算怎么讀好？
個(gè)人練習(xí)讀—指名讀，生評(píng)價(jià)—推薦朋友讀自評(píng)—個(gè)人再讀
五、 小結(jié)課文：
過渡：阮恒在擔(dān)心自己會(huì)死的情況下毅然舉起了手，在極度難過中一動(dòng)不動(dòng)地讓針頭插進(jìn)自己的血管。他為什么要這么做？用書上的一句話回答老師。（她是我的朋友）
是啊，阮恒的這句話回答了所有的問題。為什么在猶豫不決之后他毅然舉起了手？因?yàn)椤ㄉ樱核俏业呐笥眩槭裁丛谳斞倪^程中他極力抑制自己的哭泣？也因?yàn)椤ㄉ樱核俏业呐笥眩槭裁礊榱诵∨⑺试笭奚扛驗(yàn)椤ㄉ樱核俏业呐笥�。）可見，“朋友”這兩個(gè)字的分量有多重！
六、 拓展閱讀：（播放背景音樂《朋友》）
1、今天我還給同學(xué)們帶來了一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳仿曋蟹怕暲首x，想想這個(gè)故事最打動(dòng)你是什么？
2、讀故事《皮斯阿斯和達(dá)蒙》，匯報(bào)自己最感動(dòng)的地方。
七、 升華主題。
1、學(xué)習(xí)了阮恒和阿蒙達(dá)的故事，相信同學(xué)們對(duì)什么是真正的朋友有更新的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解，那怎樣的人是真正的朋友呢，請(qǐng)同學(xué)們用一句話在書上寫下來，指名兩生到黑板上寫。
2、生有感情地讀自己寫的話，然后齊讀黑板上的話。
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