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語文 -鳥情
教學(xué)建議
教材分析
這是一篇略讀課文,記敘“我”悉心照料一只小喜鵲,小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣,反映了兒童真實(shí)的生活情景。
課文開始寫父親送給“我”一只小喜鵲,“我”悉心照料它:給它搭窩;給它捉小蟲吃;把床頭挨著它的臥室,以防有東西傷害它;給它取綽號(hào)叫“小花”。就這樣,“我”和“小花”有了感情。接著,課文著重描寫了開學(xué)的第一天,喜鵲“小花”飛到教室找“我”的事,體現(xiàn)出人與動(dòng)物之間的深厚情誼。從“我”對(duì)“小花”的照顧愛護(hù)、從“小花”對(duì)我的感情中,讓學(xué)生體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因,這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是選編這篇課文的目的。
教學(xué)建議
1.這是一篇略讀課文,可讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,先自己默讀,再和同桌輪流讀,互相評(píng)議,把課文讀通順,讀流利;還要想想課文寫了一件什么事、是按什么順序?qū)懙。然后找出體現(xiàn)“我”和“小花”感情深厚的詞句讀一讀,想想“我”和“小花”為什么有這么深的感情。最后談?wù)剰恼n文中得到什么啟發(fā)。教師檢查閱讀效果時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在“小花”和“我”為什么會(huì)有那么深的感情和從中受到的啟發(fā)上。老師要把自己當(dāng)作是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,對(duì)學(xué)生的疑難問題要給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
2.“小花”對(duì)“我”的感情,主要表現(xiàn)在開學(xué)的第一天,“小花”飛到教室里找“我”這件事上。第一堂課,“老師叫到我的名字時(shí),我剛答應(yīng)了一聲‘到’,只聽‘啊’的一聲,一只鳥兒飛了進(jìn)來,落到了我的肩膀上!边@只鳥正是“小花”,“那天我一離開家,‘小花’就尾隨著我飛來,停在教室門口。上課時(shí)聽到我的答‘到’聲,誤以為我在叫它,就從教室的窗口飛了進(jìn)來!闭业皆~句后,和同座交流一下,然后多讀幾遍,從中感受“小花”和“我”的深厚感情。
3.為什么“小花”對(duì)“我”有那么深的感情?可先自讀課文找出有關(guān)“我”照顧愛護(hù)“小花”的語句,再想想“小花”和“我”感情深厚與“我”對(duì)“小花”的照顧愛護(hù)兩者之間的聯(lián)系,然后小組合作交流。
喜鵲“小花”之所以對(duì)“我”有深厚的感情,是因?yàn)椤拔摇睂?duì)“它”細(xì)心的照顧和愛護(hù)。父親把它交給“我”時(shí),它還不會(huì)飛,“我”就在院子的石榴樹上搭了一個(gè)窩,每天一放學(xué),給它捉小蟲吃。夏天的傍晚,睡在石榴樹下以防止有野東西傷害它。下雨的時(shí)候,就把它捧進(jìn)屋里,放在床邊。正因?yàn)椤罢摇钡恼疹檺圩o(hù),“小花”才一天天長大,從不認(rèn)生到對(duì)“我”有深厚的感情。
從這個(gè)故事可以得到什么啟發(fā)?學(xué)生如果答不到點(diǎn)子上,可換個(gè)角度提問:要與動(dòng)物和諧相處,人類應(yīng)該怎么做?要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。
4.這篇課文的朗讀,重點(diǎn)是讀好第四自然段,課文好像是在講述好朋友間的事,語氣應(yīng)隨著事情的發(fā)展有所變化。如,“小花”飛到教室找“我”,“我”因事出意外而“驚呆”,接著是“我”對(duì)“小花”不顧一切的愛撫,再接著是“我”擔(dān)心老師的批評(píng),最后是“我”為沒受老師的批評(píng)和看到同學(xué)的好奇和羨慕而感到欣慰。朗讀時(shí),要體會(huì)到課文中情感的變化!八趺茨茇(zé)怪/一只不善于控制自己感情的鳥兒呢?”是一個(gè)長句、反問句,要讀出反問的語氣,還要讀出句子中的停頓。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
12.鳥情
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.默讀課文。有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,從“我”對(duì)喜鵲“小花”的照顧、愛護(hù)中體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。
教學(xué)步驟
一、激情導(dǎo)入
常聽人們說狗通人性,可你是否知道鳥通人性嗎?今天讀了《鳥情》一文,你就明白了。
二、自讀課文,感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準(zhǔn)字音。
三、圍繞閱讀提示,深入探究課文內(nèi)容。
1.自學(xué)課文,邊讀邊思考閱讀提示中的問題。
2.小組合作研討!
3.班內(nèi)匯報(bào)交流。
。ㄎ闹畜w現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句,要允許學(xué)生暢所欲言,從不同角度談出自己的看法和感受。如:“每天一放學(xué),我就給它捉小蟲吃!薄鞍阉踹M(jìn)屋里!薄八30槲易笥!
小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時(shí),要引導(dǎo)他們說出自己的理由,或者通過朗讀加以體會(huì)。)
4.指導(dǎo)感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)
5.交流感情朗讀的感受,談一談?wù)n文表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了小作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。)
四、結(jié)合實(shí)際,升華情感
平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物?你和它之間建立了怎樣的感情?能舉個(gè)例子說一說嗎?
五、讀寫結(jié)合,培養(yǎng)能力
寫一寫自己最喜歡的一種小動(dòng)物,要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。
板書設(shè)計(jì)
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