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語(yǔ)文 -古井

時(shí)間:2022-08-15 18:40:33 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)文 -古井

語(yǔ)文 -古井

教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  2.在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的.寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書方法。

  2.理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

  教學(xué)過程

第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

  2.一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2.理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。

  2.導(dǎo)入:作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。

  2.評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

  3.說說還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)

  三、自由讀課文。

 。保龑(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

  第一段(第一自然段):古井的位置。

  第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

  第三段(第三至第五自然段):講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

  第四段(最后一個(gè)自然段):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教會(huì)人們?cè)鯓幼鋈恕#?/p>

 。玻x課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

  明確:課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。

  四、布置作業(yè):

  1.熟讀課文。

  2.抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

  一、講讀課文第一自然段

  1.指名讀第一自然段,(要求讀正確、流利)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

  2.幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  導(dǎo)學(xué):

 。1)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”、“哺育”,理解其本義和引伸義。

 。2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

 。3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)

 。4)感情朗讀,加深理解。

  3.有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語(yǔ)氣。)

  4.說說這一自然段主要講了什么。

  二、過渡

  作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢?

  明確:(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。(2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水,從不要報(bào)酬。

  三、講讀第二自然段

  1.默讀、思考:這一段寫什么?

  明確:每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  2.“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?

  明確:前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多。

  3.為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

  4.古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

  5.教師小結(jié):這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)

  6.用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

  四、自由讀第三自然段

  讀后思考、討論:

  1.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先耍?/p>

  明確:年過六旬:男的腿負(fù)過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。

  2.他們是怎樣幫助老人的?

  明確:“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人!耙粨(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大,有的力氣小!翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人!岸啻伪硎尽,“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?/p>

  這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

  五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

  1.指名朗讀。

  2.思考后討論:

 。1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

 。2)對(duì)老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

  幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)反問句加重語(yǔ)氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神,說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

  板書:以德育人。

  六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

  七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對(duì)話語(yǔ)氣

  八、學(xué)習(xí)第六自然段

  1.幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  2.句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句.總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又.總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

  3.“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>

  4.這句話在全文起什么作用?(.總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。)

  5.以飽滿的感情朗讀第六自然段。

  九、概括文章主要內(nèi)容。

  怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

  1.把每段的段落大意連起來說一說。

  2.指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連貫。

  (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們?cè)鯓幼鋈恕#?/p>

  3.教師.總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

  十、體會(huì)文章的.寫作方法

  作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?

  歸納:本文.寫作方法

 。1)借物喻人,寓理于物;

 。2)先總述后分述再總述。

  十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)

  1.小組同學(xué)互相聽寫生字、詞,并互相評(píng)改。

  2.教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

  3.指導(dǎo)造句:

 。1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

 。2)學(xué)生相互交流,評(píng)選最好句子。

  作業(yè):

  1.背誦課文。

  2.抄寫詞語(yǔ)。

.教案點(diǎn)評(píng):

  這篇課文贊揚(yáng)了那些默默地?zé)o私地為人們做著貢獻(xiàn)的人,語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)和對(duì)課文的整體感知為主,在掃清文字障礙之后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的分段能力,為第二課時(shí)更深入地閱讀課文打好基礎(chǔ)。接著在第二課時(shí)里教師層層設(shè)疑,按照學(xué)生劃分出來的段落,從整體到部分,再?gòu)牟糠值秸w,全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí),適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
.教案示例二

5 古井

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“哺育、絡(luò)繹不絕、水桶、吱悠、水缸、報(bào)酬、歉意、不僅、陶冶”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3.抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,受到無私奉獻(xiàn)的教育s("content_relate");

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