古詩三首(望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟)
教學目標:
1.學會本課3個生字。
2.朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。
3.理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。
教學過程:
第一課時
學習目標:
學習第一首古詩《望廬山瀑布》。
教學步驟:
(一)導入
同學們,還記得我們以前學過的古詩嗎?哪位同學能背一兩首呢?誰能背一背李白的詩歌呢?這節(jié)課,我們就來學習一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。
(二)學習《望廬山瀑布》
1.解題,介紹作者。
。1)“望”是什么意思?
明確:遠看!皬]山”是個山名,在江西省北部,臨長江,靠近九江市,是我國著名的風景區(qū)。誰去過廬山,或在電影、電視中見過,請一位同學說說他所見過的廬山的景色。
。2)這首詩是誰寫的呢?
明確:李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人,這首詩就是他游廬山時,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。
2.朗讀詩歌。
讀前設問:詩人筆下的廬山是什么樣子的?作者先看到了什么?后看到什么?重點看什么?
明確:詩人筆下的廬山,山峰聳立,紫煙繚繞,瀑布飛懸,景色壯麗。從詩中看,作者選看到香爐峰,后看到飛流的瀑布,詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。
3.學生輕讀古詩,借助字典自學此詩,初步體會每句詩的意思。
4.學生分組討論字詞的意思,教師巡視。
5.理解詩意,想像畫面,體會感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
、佟跋銧t”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美!
、谠诶斫饣A上指導朗讀。
、圩x后討論:“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好,為什么?
明確:“升”僅僅是向上升起的意思,而“生”除了這層意思之外,還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰,猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。
、苷l能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。
明確:在陽光的照耀下,香爐峰彌漫著紫色的云霧。
(2)“遙看瀑布掛前川”。
①解釋字義,理解句意。
“遙看”:遠遠看去,這個詞與題目哪個字有關系?(與題目中“望”字照應)
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好,因為瀑布在不停地流動著,從動態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急,而且山勢陡峭,僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
②指導朗讀。
(3)“飛流直下三千尺”。
①解釋字意,理解詩意。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。
“直下”:直下來。
“三千”:不是一個確數(shù),形容瀑布很長。
站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長。
②這句詩運用了什么修辭方法?
明確:運用夸張的修辭方法,“三千”不是一個確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長,氣勢很大。
③指導朗讀
(4)學習第四行詩句“疑是銀河落九天”。
①理解詞語,體會詩意。
疑:是懷疑。
銀河:也稱天河,由許許多多恒星構成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。
九天:古時傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
②指導朗讀。
③反復朗讀全詩,體會感情進而背誦全詩。
(三)理解詩人的.寫作手法
1.詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模?/p>
明確:先寫背景再寫實景,先寫靜態(tài),再寫動態(tài),最后寫聯(lián)想
2.詩人運用了什么修辭方法?
明確:運用了比喻和夸張的修辭方法。
3.你讀了這首詩有何感受?
祖國山水壯美,熱愛之情油然而生。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.辨字組詞
2.解釋詞義
遺:
直下:
3.填空:
。1)《望廬山瀑布》是唐代詩人( )的作品,表達了詩人( )的思想感情。
(五)板書設計
望廬山瀑布
第二課時
學習目標:
學習第二首古詩《山行》。
教學步驟:
(一)復習導入
1.背誦《望廬山瀑布》。
2.用自己的話說說這首詩的意思。
(二)學習第二首古詩《山行》
1.解題,介紹作者。
(1)《山行》這題目是什么意思?
明確:在山中行走的意思。
(2)這首詩的作者是唐代詩人杜牧。
杜牧:(803~約852年)唐代文學家。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點,溶前賢闊大仆茂的精神,創(chuàng)與之個性相適應的新風格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中,顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永,豪邁爽朗,獨具風格。在晚唐的詠史作品中,具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。
2.試讀全詩,理解詞語的意思。
遠上:向山的遠處伸展。
寒山:深秋季節(jié),天氣漸冷,山上草木枯黃,給人一種涼意,故稱寒山。
石徑:石頭小路。
斜:在這首詩中應讀xié,意思仍當傾斜解釋,這里有曲折不直的意思。
白云生處:指飄浮著白云的地方。
坐:因為的意思。
愛:真愛,留戀的意思。
楓林晚:傍晚時候的楓樹林。
霜葉:指被秋霜打過的楓葉。
紅于:比……還紅。
二月花:春天的花。
3.學生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。
深秋季節(jié),高山上有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠處伸展。
在山上飄浮白云的地方,隱隱約約地看得見有住人的房子。
我所以停下車子不走了,是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林,要好好欣賞一番。
被秋霜打過的楓葉,比春天的鮮花還要紅艷。
4.深究古詩意思。
(1)《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出來?
明確:《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色,詩中寫“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié),楓葉紅的季節(jié)是秋季,所以《山行》描寫的是秋季的景色。
(2)詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖,還寫了哪些景物?你覺得怎樣?
明確;詩人筆下除了寫楓林外,還寫了寒山、石徑、白云,這四樣構成了一幅秋色圖,給人以清新明快的感覺。
5.這首詩表達了作者什么樣的感情?
明確:表達了作者對大自然美景熱愛之情。
6.指導朗讀。
(三)小結(jié)
《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉,構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位,而是有機地聯(lián)系在一起,有主有從,有的處于畫面的中心,有的則處于陪襯地位。簡單來說,前三句是賓,第四句是主,前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛,起鋪墊和烘托作用的。本詩表達了作者對大自然美景的熱愛之情。
。ㄋ模┍痴b這兩首詩
。ㄎ澹板書設計
山行
遠景:寒山、石徑、白云,人家
近景:楓林晚,霜葉紅
第三課時
學習目標:
學習第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。
教學步驟:
(一)導入
同學們,我們已經(jīng)學完了兩首古詩,誰來給大家背一背。
(二)學習古詩
1.解題、介紹作者
(1)“憶”,回憶,想念。
(2)王維:(701-761)字摩詰,唐代著名詩人。九歲就以文才出名,寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。他多才多藝,還是著名畫家,且擅長書法,又通音樂,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名,并稱“王孟”。
2.朗讀詩歌,思考:詩人筆下寫了哪些內(nèi)容?
3.學生輕聲讀古詩,借助字典自學此詩,初步體會每句詩的意思。
4.學生相互討論字詞的意思,教師點撥。
5.理解詩意,體會感情
(三)理解詩人的感情
學了這首詩,你有什么感受
(四)布置作業(yè)
默寫《九月九日憶山東兄弟》
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