《劉胡蘭》 之一

 
　　教學目的
　　1.理解課文，使學生了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。
　　2.學會本課9個生字，掌握字的音形。
　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　4.會默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
　　教學重難點
　　理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。
　　教學時間　2課時
　　教學準備
　　錄音機本課掛圖
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
　　教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！保ò淹煸~板書在黑板上。）
　　二、由情入理，感知內(nèi)容
　　1.聽錄音朗讀，學生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
　　2.請五位同學，每人讀一自然段，連讀全文。
　　提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的？
　　齊讀：生的偉大，死的光榮。
　　三、以情動情，理解課文
　　1.讀第一自然段，回答以下問題。
　�。�1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？
　�。�2）她犧牲在什么時間？
　　（3）她是為什么被捕的？
　　2.讀句子，再說說帶點詞的意思。
　　由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
　　由于：表示事情發(fā)生的原因。
　　出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。
　　3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。
　　（1）敵人先后幾次采用什么手段對待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？
　　學生回答，教師板書成以下內(nèi)容。
　　板書：① 收買“不知道”
　　　　�、� 威脅“就是不知道”
　　　　�、� 毒打不動搖像鋼鐵
　�。�2）結(jié)合提問讀課文
　　　① 敵人開始用什么手段對待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？
　　　 　讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”
　　　② 敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？
　　　 　讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道！”
　　�、� 敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？
　　　 　讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。
　　4.讀第三自然段，注意感情。
　　敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對死亡是怎么說的？又是怎么做的？
　�。�1）把自己當成劉胡蘭，讀她說的話。
　�。�2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。
　　板書：挺迎踏走
　　5.讀第四、五自然段。
　　四、以情悟道，.總結(jié)升華
　　1.朗讀全文。
　　2.教師.總結(jié)。
　　同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。
　　齊頌：生的偉大，死的光榮。
　　板書設計
　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、檢查復習，讀準字音
　　1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。
　　2.出示生字，讀準字音。
　　二、學習生字、分析字形
　　　　劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。
　　　　胡：月字旁，左邊是“古”。
　　　　于：一二于要與干進行區(qū)別。
　　　  
　　　　鐵：金字旁，右邊是“失”。
　　 　  
　　　　士：一十士寫時注意上橫長，下橫短。
　　　　偉：左邊“亻”，右邊“韋”。
　　三、鞏固練習，完成作業(yè)
　　1.練習讀字音，并口頭組詞鞏固字義。
　　2.抄寫字頭。
　　3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
　　4.留作業(yè)寫生字。◆［2003-12-6］ 

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