灰 雀

     教學內容：
    九年義務教育六年制人教版小學語文第五冊第118頁至120頁。
    教學要求：
    1．通過本課學習，使學生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
 2．學會本課的生字新詞，聯系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內容，能回答“思考，練習”中的問題。
    3．有感情地朗讀課文。 
    教學重點：
    通過聯系上下文讀懂重點句子，理解課文內容。
    課時：兩課時。
第 一 課 時
一．揭題，質疑。
二．指導自學。
     1．輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
     2．畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。
    三．檢查自學情況。
    1．正音：散，惹，渣，堅。
    2．容易寫錯的字：惹，或，郊。
    3．理解詞語：
  郊外：城市外面的地方。
  自言自語：自己跟自己說話。
  可惜：值得惋惜。
  歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
  誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。
    4．朗讀課文，正音。
    四．默讀課文，思考課后的問題。

第  二  課  時
    一．導入新課，講讀第一自然段。
    1．在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。  
    2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)  
    板：惹人喜愛
    3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？
出示句子：
（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
 （2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。
    問：哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導學生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體、更加生動，更能寫出灰雀惹人喜愛。）
    4．指導朗讀句子（1）。
    5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？
 板：列寧   每次……都要……經常帶……
    二．講讀第二自然段至最后。
    1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？
    板：男孩
    2．仔細默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。
    思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？
    3、全班討論：
    （1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？
  ①男孩說：“沒看見，我沒看見�！�
     ②那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
     ③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著�！�
  ④“一定會飛回來！”男孩堅定地說。
 板：“沒看見”
（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？
     ①男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的�！�
     ②“一定會飛回來！”男孩堅定的說。
    板：“一定會飛回來”
（3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言
自語的話。）
    出示句子：
    ①列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了。” 
②列寧說：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了。”
    問：哪個句子更能寫出列寧發(fā)現那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導學生說出第一句更能充分體現列寧非常喜愛灰雀）
    指導朗讀句子①
    4．指導朗讀對話。
    （1）同位分角色練讀。
    （2）指名分角色讀。
    （3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。         
 5．小聲自由讀第十一至十三自然段。
   （1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子？
 板：果然。
（2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？
 6．質疑。
 7．.總結全文。
    這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。
  板書.計劃 ：  
                           18．灰   雀

惹人喜愛
           列寧                  男孩
           每次……都要……     “沒看見”
           經常帶……           “一定會飛回來”
           可惜                  果然
    學生質疑：（課堂實錄）
 1．小男孩為什么要把灰雀抓回去？
    2．為什么要用“經常”而不用“常�！保�
    3．為什么小男孩要抓那只胸脯深紅的灰雀？
    4．為什么寫“天氣嚴寒”，不寫“天氣寒冷”？
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