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22、《小獅子愛(ài)爾莎》的教學(xué)過(guò)程

時(shí)間:2022-08-15 14:55:10 三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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 22、《小獅子愛(ài)爾莎》的教學(xué)過(guò)程
師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?它們都被關(guān)在什么地方?為什么?(獅子很兇猛。)今天我們學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的文章,(板書(shū)課題后齊讀兩遍)咱們看看課文中的小獅子有什么特點(diǎn)?
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章的“閱讀提示”部分,讀后告訴我,“導(dǎo)讀部分”要求我們學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)注意什么?
金起明:讀讀文章,想想作者是怎樣寫(xiě)小獅子的成長(zhǎng)的,哪幾件事給你留下深刻的印象。找出描寫(xiě)愛(ài)樂(lè)莎和“我”感情深厚的詞句,讀一讀,體會(huì)作者的感情。
師:你找得非常正確,請(qǐng)同學(xué)們一起把這部分讀一遍。
生:齊讀這部分內(nèi)容。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文,邊讀邊思考:1、這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?、用筆畫(huà)出課文哪幾件事給你留下了深刻的印象,這幾件事主要都寫(xiě)了什么?你為什么喜歡?我看誰(shuí)讀得最專注,學(xué)得最用心?
生:開(kāi)始自學(xué)。
師:同桌可以一起討論一下文章的.寫(xiě)作順序,并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
(討論后交流)
王鳳哲:這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?br />劉洋:這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙。先?xiě)了愛(ài)爾莎出生才兩三天,它的媽媽就死了,作者從巖石縫里把它抱出來(lái),開(kāi)始養(yǎng)它。最后.寫(xiě)作者把它養(yǎng)到三歲,又放回了大自然。
師:嗯,說(shuō)得有道理。
王政勛:這篇課文是按愛(ài)爾莎從小到大的順序?qū)懙摹?br />師:你說(shuō)得更好!從小到大的順序也就是愛(ài)爾莎的什么順序?
生(七嘴八舌):愛(ài)爾莎成長(zhǎng)的順序。
師:同學(xué)們太聰明了。下面誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)小獅子的哪些事給你留下了深刻的印象?
李成坤:“有一天傍晚,來(lái)了一只犀牛......犀牛敵不過(guò)它,掉頭跑了,愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”這件事寫(xiě)了愛(ài)爾莎勇敢地救我。
師:你說(shuō)得很好。不過(guò),誰(shuí)能告訴我,他美中不足的地方是什么?
李曉然:這段內(nèi)容寫(xiě)得非常危險(xiǎn),他沒(méi)有把危險(xiǎn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
師:很好!你能把這段讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎?
李曉然:感情朗讀課文。
師:讀得不錯(cuò)。聽(tīng)你朗讀,老師真好像看到愛(ài)爾莎和犀牛搏斗一樣。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子,一齊感情朗讀這部分內(nèi)容。
李澤齊:“有一次,它回來(lái)了,發(fā)著高燒......我才決心離開(kāi)它。”作者忘記了愛(ài)爾莎是獅子,把愛(ài)爾莎看成了自己的女兒,在愛(ài)爾莎發(fā)燒的時(shí)候,給照顧它。
師:你不但概括的很好,讀得也很有感情,就好像成了文章中的“我”。誰(shuí)能比她讀得更好?
夏婷婷:感情朗讀課文。座位上有同學(xué)跟著小聲朗讀起來(lái)。
師:既然同學(xué)們都這么愿意讀,誰(shuí)愿意讀就站起來(lái)高聲感情朗讀吧。
生:班內(nèi)僅有兩名同學(xué)沒(méi)站起來(lái),但卻仍在跟著朗讀課文。
師:同學(xué)們讀得這么投入!老師真激動(dòng)。文章還有給你留下深刻的事嗎?
徐海歌:“我們到盧多爾湖去,路程有370公里......鼻子里發(fā)出輕輕的哼哼聲!边@件事寫(xiě)了愛(ài)爾莎有時(shí)夜里發(fā)獸性,把驢攆得四散奔逃,有一頭還被它抓傷了,“我”狠狠地教訓(xùn)了它。當(dāng)看到它求我寬恕時(shí),我原諒了它。
師:你說(shuō)得很好。不過(guò)也許這部分內(nèi)容較長(zhǎng)的原因,你讀得不夠流利。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀幾遍這部分內(nèi)容,文章中有一些好的詞語(yǔ),同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候要邊讀邊把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),一會(huì)兒咱們展開(kāi)朗讀比賽。
生:自由朗讀課文。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)畫(huà)的詞語(yǔ)?請(qǐng)學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)(學(xué)生找好的詞語(yǔ)一般為四個(gè)字的和第一次接觸的)。
游方易:和睦相處、四散奔逃、一聲不響、垂頭喪氣、九霄云外。
賈克鈺(補(bǔ)充):蹦來(lái)跳去、著實(shí)、寬恕、震怒、撒嬌。
師:請(qǐng)同學(xué)們把這些詞讀一遍。
生:齊讀。
師:同學(xué)們的記憶力就是好!剛才你們說(shuō)的,我根本沒(méi)記全?磥(lái),還是你們的記憶力好。這些詞有不懂的嗎?
韓旭:“著實(shí)”是什么意思?
師:有懂這個(gè)詞的嗎?誰(shuí)幫助幫助他?
生:默不作聲。
師:看來(lái)同學(xué)們都不理解。請(qǐng)同學(xué)們讀這句話。
生:“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓!
師:換個(gè)詞說(shuō)說(shuō),誰(shuí)懂了?
李成坤:使勁。
張復(fù)臻:狠狠地教訓(xùn)了它一頓。
李澤齊:扎扎實(shí)實(shí)。
師:有點(diǎn)兒意思了。這句話的意思是說(shuō)什么?
生(七嘴八舌):我用鞭子打了它一頓。
師:所以,“著實(shí)”是實(shí)實(shí)在在的意思。
王子旭:“九霄云外”是什么意思?
師:給學(xué)生講了九重天的概念。
師:下面我請(qǐng)姜源、郭清宇...
李曉然:主動(dòng)舉手。
師:你也起來(lái)吧。你哥仨一起讀課文,我看看你們到底把這段讀熟了沒(méi)有?(沒(méi)想到全體同學(xué)又起來(lái)了。)既然同學(xué)們都愿意讀,你們就自由朗讀吧。
韓旭舉手。
師:還有給你印象深刻的事情呀?你就起來(lái)讀吧。
韓旭:“夏天來(lái)了,愛(ài)爾莎特別愛(ài)到河里洗澡......十分高興地和我開(kāi)玩笑!币?yàn)檫@段夏天我特別愛(ài)到游泳池游泳,所以,這段給我的印象特別深刻。這段寫(xiě)愛(ài)爾莎夏天愛(ài)洗澡,并且愛(ài)和我開(kāi)玩笑。
李曉然:誰(shuí)夏天不愛(ài)洗澡呀?
其他同學(xué):“我也愛(ài)洗澡!钡。
師:既然你們夏天都愛(ài)游泳,并且愛(ài)和同伴愛(ài)在水中嬉戲,那么,你們就邊讀課文邊回顧夏天在水中玩耍的情況吧。
生:讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們互相檢查是否認(rèn)識(shí)課后二類(lèi)字。
生:檢查。
師:同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,對(duì)愛(ài)爾莎的了解,知道愛(ài)爾莎是一只怎樣的獅子呢?
生:溫順可愛(ài),善解人意(閱讀提示部分的詞)。
師:所以,我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為獅子是兇猛的野獸。只要我們真心愛(ài)動(dòng)物,與它們相處,它們也會(huì)愛(ài)我們,與我們和睦相處的。動(dòng)物是我們的朋友。我們和它們生活在同一片藍(lán)天下,讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者,身體力行地愛(ài)護(hù)動(dòng)物并做好保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作,成為動(dòng)物的真正朋友。
師:(布置作業(yè))完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的內(nèi)容。  
 
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