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“寫人記事” 的記敘文
教學(xué)目標(biāo):1 、通過訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會 " 寫人記事 " 的記敘文的寫法;
2 、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 " 寫人記事 " 中,用心去體會所寫人和事中所蘊含 的情感。
教學(xué)重點 :交代清楚記敘的要素。
教學(xué)難點 :詳略得當(dāng),突出中心思想。
教 具 :膠片。
課時安排 :本次作文訓(xùn)練分兩個課時,其中輔導(dǎo)、堂上.寫作各一課時。
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)作文情境 ,讓學(xué)生產(chǎn)生一種 " 內(nèi)驅(qū)力 " ?蓢L試用下列的方法去激發(fā)。( 8` )
▲讓學(xué)生自主地回憶最近所遇到的值得一說的人或事,以激發(fā)學(xué)生的情趣。
二、學(xué)生結(jié)合第一單元所學(xué)的四篇課文,談?wù)動洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運用 。( 20` )
教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,.總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識和方法:
▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的,事情本身有它的起因,經(jīng)過和結(jié)果,因此,記事應(yīng)把六個要素交代清楚;
▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握,一般說來,記敘真實的重要的事情,六個要素都要交代清楚。不需要作者交代,讀者就明白的,可以省略;
▲在記敘的幾個要素中,事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容,這部分要著重寫,寫具體,寫充實,以突出中凡思想。
▲記敘的要素,要詳略得當(dāng),突出中心。(含蓋前三點)
三、學(xué)生先朗讀課文第 33-35 頁中的例文 《我們的國土到處都是一樣》,然后簡述事情的起因、結(jié)果和發(fā)展過程,以進(jìn)一步讓學(xué)生弄清和學(xué)會 " 要素 "
在文章中的體現(xiàn)和運用。( 15` )
然后教師明確:
事情的起因 -- 閑聊《可愛的浙江》征文比賽
事情的發(fā)展 -- 各人談及自己的 " 所愛 "
事情的結(jié)果 -- 我們的國土到處都是一樣
四、教師出示 5 個作文題,以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間 ( 膠片 ) ( 2` )
1 .我的小伙伴。
2 .童年的一件趣事。
3 .上中學(xué)后遇到的一件事。
4 .根據(jù)下邊提出的情況,寫一篇文章,記敘這件事。
體育課前,王勇同學(xué)沒做準(zhǔn)備活動就 " 跳山羊 " ,結(jié)果把腳給崴了。
5 .逛集市或花市。
作文要求:
①將六個要素交代清楚,且做到詳略得當(dāng)。
、谥行耐怀觥
、圩?jǐn)?shù)不少于 500 字。
、軙鴮懝ふ
附 1 :說課精要:
本次作文訓(xùn)練的重點就是 " 交代清楚記敘要素 " 。由于學(xué)生從開始接觸.寫作以來就是 " 寫話 " ,也往往就是 " 小小記敘文 " ,但也許正是由于這樣,又會疏忽或輕視,因此教師不僅僅只保留在讓學(xué)生知道 " 什么是記敘的要求 " ,而且更重要的是通過學(xué)生回顧分析課文,嘗試分析范例的方法讓學(xué)生學(xué)會 " 交代清楚記敘要素 " 這一要求在.寫作實踐中的運用,在其中,同時也弄清并非硬是要面面俱到,而是要詳略得當(dāng),有重點,這樣難點也就迎刃而解了。一句話,在閱讀嘗試中去體會,在.寫作實踐中去運用,讀寫結(jié)合。
附 2 :板書設(shè)計:
寫人記事要交代清楚記敘素
人物
時間
地點 詳略得當(dāng),突出中心
事情的起因
事情的經(jīng)過 主要內(nèi)容
事情的結(jié)果
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