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《做風(fēng)車的故事》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《做風(fēng)車的故事》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文,體會(huì)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì),并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。
2.體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
2.預(yù)習(xí)課文,不理解的詞語查字典、不懂的知識(shí)找資料弄明白。
3.生字、新詞卡片。
4.多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1. 正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。
2.學(xué)習(xí)課文生字。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
提問:看到課題,你想到了些什么?你還想知道什么?
同學(xué)們想知道的很多問題,我們都可在文中找到答案;但是有些問題,還需我們做進(jìn)一步探索,今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》。
二、初讀課文,掃除障礙
1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2.檢查預(yù)習(xí)。
。1)輪讀詞語:
著名藏在后面孤零零悄悄躲閃隕(yǔn)石大坑(kēng)臥進(jìn)突兀(wù)旅行 考察秦(qín)嶺流域(yù) 遺(yí)跡奇怪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)平整震驚
。2)質(zhì)疑問難,解難。
主要解決以下疑難:
隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí),沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。
第四紀(jì):地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬年前至今。
冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化,下滲凍結(jié)成冰塊),又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng),這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì),氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀(jì)冰川。(觀看錄象)
秦嶺:橫貫我國(guó)中部,東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。
(3)輪讀課文,思考:課文圍繞大石頭寫了一些什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀要寫的字。
2.爭(zhēng)做寫字小老師:那幾個(gè)字容易寫錯(cuò),該怎么寫,請(qǐng)你想一想,然后提醒大家。
“藏”字17畫,第六筆為“┖”。
“臥”字,左“臣”,右“卜”,注意“臣”的筆順,第三筆為“┐”。
“旅”字,注意左下部分的筆順。
3. 各自練寫,評(píng)價(jià)反饋。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
正確、流利、有感情地朗讀課文,多讀幾遍。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,感受人物美好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。
3.感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。
4.閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》。
一、復(fù)習(xí)生字新詞
指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語。
二、精讀課文,體會(huì)人物品質(zhì)
1.感受巨石之“怪”。
課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去,去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里?
(1)請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文,思考:奇怪的大石頭“怪”在哪里?在書上劃出重點(diǎn)詞句。
(2)小組討論。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論:
一怪,它是獨(dú)立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”;
二怪,這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,也找不到他”;
三怪,時(shí)間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”;
四怪,沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。
(3)朗讀課文,再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問。
2.體會(huì)李四光是怎么提問題的。
按課文內(nèi)容填空:這么重的石頭從天上掉下來,力量()。它應(yīng)該( )。可它( )?
3.感受人物品質(zhì)。
大石頭可真怪!李四光有了和大家一樣的感受,他產(chǎn)生了疑問,他是如何思考和解決自己的疑問的呢?
。1)自讀課文,找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。
(2)小組交流,全班交流:
抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語,理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì),體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。
。3)一塊大石頭,引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果,這個(gè)成果震驚了全世界!讀到這里的時(shí)候,你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎?把你想說的話寫下來。
李四光爺爺,我想對(duì)你說:_________。
(4)分角色朗讀對(duì)話。
三、拓展延伸,加強(qiáng)感悟
你還搜集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事,你又有什么感受?
四、總結(jié)全文
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心,遇事多提問、多思考,不懈探求,去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎,為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。
五、閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》
1.談話,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣:
李四光爺爺小時(shí)侯看到了一塊巨大的石頭,引發(fā)他的思考和探索,后來出了震驚世界的研究成果。兩百多年前,有一個(gè)孩子看到蘋果往下掉后,提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測(cè)、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──“萬有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?
2.揭示課題。
3.學(xué)生自主閱讀,教師布置思考題:
(1)文章寫了一件什么事?
(2)文章里寫到了小牛頓很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。 你最欣賞小牛頓哪一點(diǎn)?
4.自主閱讀。
5.交流,指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè)超市
1、 分角色朗讀人物對(duì)話。
2、 抄寫生字詞語。
3.繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。
【實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的延伸,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,并積累知識(shí)!
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