《西湖》

《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。
　　　2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語(yǔ)口頭造句。
　　　4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。
　　三、教學(xué)教具：　掛圖、錄音機(jī)
　　四、教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣
　　　　同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？我們一起背背。
　　　　學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。
　　　　這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱(chēng)，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。
　　二、初讀課文
　　　⒈配樂(lè)范讀課文。
　　�、矊W(xué)生自讀課文。
　　　�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　　⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。
　　　　⑶畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑�，并�?biāo)出不理解的地方。
　　　3.檢查自學(xué)效果。
　　　�、懦鍪驹~語(yǔ)：
　　　　　杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏
　　　�、浦该�讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）
　　　�、墙忉屢呻y詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
　　　�、确肿匀欢沃该�試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
　　�、锤兄�全文
　　　　在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？
　　　　板書(shū)：山巒湖水
　　　　　　　湖堤小島
　　　　　　　華燈
　　　　學(xué)生齊讀課文第一自然段。
　　　⒌查字典理解"素有"的意思。
　　�、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？
　　三、指導(dǎo)朗讀
　　　⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。
　　　　你們還有什么不理解的地方嗎？
　　�、矊W(xué)生提問(wèn)。
　　�、辰處熜〗Y(jié)。
　　四、作業(yè)
　　�、泵杓t；
　　�、渤瓕�(xiě)詞語(yǔ)；
　　�、尘毩�(xí)朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字
　　�、睂�(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們
　　　　提出了一些問(wèn)題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
　　　⒉復(fù)習(xí)生字詞。
　　　�、怕�(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字：雅、般、柔、州
　　　�、茩z查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。
　　二、細(xì)讀課文，理解文意
　　　㈠第1自然段
　　　�、苯處熞龑�(dǎo)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色。
　　　　　師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱(chēng)？
　　　�、参骱�是什么？
　　�、娴�2自然段
　　　�、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書(shū)時(shí)提出了一些問(wèn)題：
　　　　�、艦槭裁凑f(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？
　　　　�、茷槭裁凑f(shuō)西湖時(shí)人間仙境？
　　　　�、窃孪碌奈骱�時(shí)什么樣的景象？
　　　�、惨宰x代講，讀中作答
　　　�、硢�發(fā)思考：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?
　　　�、次骱�的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美?
　　　　�。ㄓ懻摵蟪鍪镜�2自然段第一句話(huà)）
　　　　　引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語(yǔ)。
　　　�、到處焼�發(fā)，引導(dǎo)朗讀：
　　　　　誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？
　　　　　自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。
　　　�、冬F(xiàn)在你們明白為什么稱(chēng)它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。
　　�、鐚W(xué)習(xí)第3自然段
　　　　十里西湖中是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是人間仙境？
　　　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。
　　　　"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？
　　　　那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。
　　　　讀了哪一句你彷佛看到了仙境？
　　　　結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。
　　�、鑼W(xué)習(xí)第4自然段
　　�、鄙�自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
　　�、玻ǔ鍪�2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什么？
　　�、持该�朗讀兩個(gè)比喻句。
　　�、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上會(huì)有什么感覺(jué)？
　　�、抵笇�(dǎo)朗讀最后一句。
　　�、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句。
　　三、回溯全文，朗讀品味
　　�、蔽覀冄�著"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線(xiàn)索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。
　　�、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。
　　　　⑴自由讀課文。
　　　　⑵教師小結(jié)
　　四、布置作業(yè)
　　　⒈背誦課文。
　　�、舱�抄好詞佳句。

　　板書(shū)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　6 西湖
　　　　　　　　　　　　　　　山巒　　湖水　�。ㄟh(yuǎn)眺）
　　　　　　　　　　　　　　　湖堤　　小島　�。ń�賞）
　　　　　　　　　　　　　　　華燈　　琴聲　�。ㄒ褂危�

《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)
《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【《西湖》】相關(guān)文章：

西湖08-18

美麗的西湖08-20

西湖的作文02-21

西湖的日記02-08

西湖的作文05-04

游西湖02-17

美麗的西湖02-17

西湖的美作文08-25

西湖的荷花作文09-02

家鄉(xiāng)的西湖作文09-03