4《槐鄉(xiāng)的孩子》 之二

　　教學(xué)要求
　�、逼肺吨攸c(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
　�、擦私饣睒�、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
　�、硨W(xué)會六個生字，認(rèn)讀四個生字，積累疊句。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　　1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
　　　2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
　　教具準(zhǔn)備
　　　.課件；槐花圖；音樂
　　教學(xué)時間　兩課時
　　教學(xué)過程
　　布置預(yù)習(xí):1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一分鐘競賽(一分鐘記憶)
　　山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
　　甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
　　一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課
　　槐林飄香
　　一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。
　　心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。
　　二、初讀課文
　　1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
　　2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
　　3．槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。
　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。
　　三．品讀欣賞
　　1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
　�。ㄈ纭搬劇弊xniàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）
　　2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
　　學(xué)生交流，教師適時評價。
　�。�1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
　　（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）
　�。�2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：
　　（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
　　4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。
　　5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
　　四、布置作業(yè)。
　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一分鐘競賽（一分鐘記憶）
　　　熱情好客　勤勞淳樸　風(fēng)土人情　令人興奮　讓人陶醉　瀟灑豪放　吃苦耐勞　自力更生
　　　孕育　勤勞　善良　自強(qiáng)　自立　馥郁　如雪的顏色　多姿的形態(tài)　飄溢的香味　筆筆融情
　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
　　�、敝该�背誦你喜歡的段落。
　　　⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓�。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
　　二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
　　　找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
　　　　以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
　　　⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
　　�、票扔鳌�擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄穑�遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删�美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
　　　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
　　　⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
　　三、學(xué)習(xí)生字。
　　　1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
　　　2、用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解。
　　四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
　　五、聽讀文章《紙船印象》

4《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!