5《灰雀》 之四

　　課前準(zhǔn)備
　　　1、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。
　　　2、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　談話(huà)導(dǎo)入
　　　1、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？
　　　 　指名說(shuō)一說(shuō)。老師概括介紹列寧的生平。
　　　2、學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書(shū)課題）
　　指導(dǎo)自學(xué)
　　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
　　　2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。
　　　3、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
　　　4、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議，教師用生字卡片抽讀生字詞。
　　讀中感悟
　　　1、自讀課文
　　　2、指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況
　　　　a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來(lái)的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài)，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？
　　　　b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰(shuí)能讀好這一段？
　　　　c.那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了？又是怎么回來(lái)的？你是從課文哪些句子里看出來(lái)的？自讀課文，思考討論。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　　　a.這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？
　　　　b.有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　復(fù)習(xí)課文
　　　1、指名朗讀課文。
　　　2、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
　　　　a.同位分角色練讀。
　　　　b.指名戴頭飾分角色讀。
　　　　c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
　　　3、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有些什么想法？
　　　4、小結(jié)：這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
　　復(fù)習(xí)生字詞
　　　1、認(rèn)讀生字詞
　　　　　郊外散步白樺樹(shù)胸脯婉轉(zhuǎn)面包渣
　　　　　或者嚴(yán)寒自言自語(yǔ)歡蹦亂跳回蕩
　　　2、鞏固生字詞
　　　　a.卡片抽讀、開(kāi)火車(chē)輪流讀。
　　　　b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會(huì)給哪個(gè)字組詞就說(shuō)出來(lái)。
　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　　1、學(xué)生描紅，教師巡視。
　　　2、說(shuō)說(shuō)你在臨寫(xiě)的過(guò)程中有什么字你認(rèn)為比較難寫(xiě)，需要老師幫忙的，說(shuō)出來(lái)，教師示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)講解。
　　　3、將學(xué)生寫(xiě)的字打在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
　　積累運(yùn)用
　　　　讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子，說(shuō)說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)，你感受到了什么？抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)的好的詞語(yǔ)或句子。

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