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15《玩出了名堂》
一、教學(xué)內(nèi)容簡析
義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
二、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達到以下目標：
1. 會認6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。
3. 了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當時的想法。
三、教學(xué)重點：
通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。
四、教學(xué)準備
1. 電腦制作的生字.課件。
2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。
教學(xué)流程
談話導(dǎo)入
1. 教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？
2. 學(xué)生交流。
3. 教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并齊讀課題）
4.學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。
5. 教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：
a. 什么是“名堂”？
b. 誰玩出了名堂？
c. 他玩的是什么？
d. 怎么玩的？
e.他玩出了什么名堂？
[讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。]
由疑而入，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a. 請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準。
b. 同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。
2. 學(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。
[放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學(xué)習(xí)方式。]
逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
1. 學(xué)習(xí)第一自然段。
a. 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.議一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。
c. 語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
[給學(xué)生發(fā)表自己見解的機會，以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。]]
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a. 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準多音子的讀音。
b. 說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？
c. 想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。
d. 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。
e. 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。
[充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。]
指導(dǎo)寫字
1. 出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。
2. 小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
3. 仔細觀察發(fā)現(xiàn)特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。
4. 學(xué)生寫字。
[學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。發(fā)揮其積極性和自主性。]
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