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《泥姑娘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《泥姑娘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)泥姑娘舍己救人的高尚品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課文的朗讀錄音配樂。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入新課
1．師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？（學(xué)生開始交流）
2．師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫《泥姑娘》，看到題目，你有什么問題嗎？（生談自己的想法。）
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決，掃除生字障礙。
2．師：讀完課文后，你最想說什么呀�。▽W(xué)生發(fā)表自己對(duì)泥姑娘的贊美）
3．同學(xué)們課文讀的真好，那我把其中的詞語朋友叫出來，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)讀詞語。
刮風(fēng)、翩翩起舞、年紀(jì)、以致、諦聽、掩蓋、石榴、渾身、軟綿綿、滲進(jìn)、硬朗、沾滿、皮膚、毛毛糙糙、濕漉漉、融化（用各種方式認(rèn)會(huì)生字，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用形聲、象形、編順口溜均可）
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
1．學(xué)生認(rèn)真讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子，并且美美的讀一讀。
2．學(xué)生自讀。（在小組內(nèi)交流）
3．全班交流。
同學(xué)有可能回答：
a：我覺得泥姑娘很可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）（理解詞語：翩翩起舞、一瞬間）
問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀）
b：我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。
問：此時(shí)，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達(dá)情感）
c：我覺得泥姑娘很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。（注意抓泥姑娘救小蜜蜂時(shí)的動(dòng)詞，體會(huì)你姑娘的美好心靈）
問：你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）
問：如果此時(shí)你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會(huì)對(duì)她說些什么呢？（關(guān)心她的生命，她是泥做的）
4．師總結(jié)：頑強(qiáng)的泥姑娘忘記了自己是用泥做的，她不顧自己的安危，把自己的生命置之度外，她的行為感動(dòng)了我，同時(shí)也感動(dòng)了被救的小蜜蜂！此時(shí)的小蜜蜂又怎么樣了呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段）
5．問：課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？
�。▽W(xué)生表達(dá)對(duì)泥姑娘的贊美和感激之情，不顧自己的安危，舍生救人）
6．指名朗讀課文。
四、拓展延伸、體會(huì)情感
師：泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)心。接下來會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？小蜜蜂能找到他的救命恩人嗎？到底會(huì)發(fā)生怎么精彩的故事呢？請(qǐng)你來續(xù)編一下這個(gè)故事吧！
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：歸類比較來記憶、查字典記憶、形近字記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
2．書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
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