《習作2·我們的教室》 之二

《習作2·我們的教室》教學設計之二
作者：白丁

　
　　習作目標：
　　　1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容，初步感知例文的敘述順序。
　　　2．閱讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
　　　3．根據(jù)“習作要求”，觀察教室，確定.寫作順序，完成習作。
　　作文準備：
　　　　掛圖、下水作
　　教學過程：

　　一、觀察例圖，初讀例文
　　　1．誰來說說圖上畫了什么？
　　　2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。
　　　3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？
　　　4．交流討論。
　　　5．師小結。
　　二、再讀例文，討論明法
　　　1．出示“一進門，只見南墻和東檣~~~~椅子一轉就行了�！闭l來說說小作者先寫書房的哪邊，再寫哪，最后寫了什么？
　　　2．思考：作者重點寫了哪個方位。
　　　3．為什么重點寫它？
　　　4．.總結方法（板書）
　　　　介紹處所：
　　　�。�1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。
　　　�。�2）按一定順序寫。
　　　�。�3）抓住重點，寫出特點。
　　三、遷移寫法，指導習作
　　　1．明確本次習作要求。
　　　2．根據(jù)板書，指導觀察本班教室。
　　　3．分步指導：
　　　�。�1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
　　　�。�2）再寫陳設：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。
　　　�。�3）同桌互說
　　　�。�4）指名說，師生點評。
　　　�。�5）別忘記每個陳設的作用。
　　四、積累詞匯，理解運用
　　　　窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊
　　　　平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落
　　　　齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識
　　　　開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱
　　�。�1）指名讀
　　　（2）師生共同理解
　　�。�3）指名說說這些詞的意思或用法
　　�。�4）齊讀
　　五、學生練寫，指名點評，修改文稿
　　　a) 同桌先看圖口述
　　　b) 指名連起來完整地說
　　　c) 師生點評
　　　d) 學生練寫，師指導。
　　六、指導譽寫


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