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《雪兒》 之二

時間:2022-08-15 12:54:26 三年級語文教案 我要投稿
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《雪兒》 之二

《雪兒》教學設計之二
江陰市晨光實驗小學 吳雪萍 黃惠

   
  【教學目標】
   1、學會本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
   2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   3、憑借對課文的朗讀、感悟,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。
  【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。
  【教學準備】兩幅鴿子圖(第一幅畫有一只受傷的鴿子,第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子)、輕音樂錄音帶、小黑板
  【教學意圖】通過情境的創(chuàng)設,以形促讀,以境促讀,讓學生在讀中生情,在讀中激情,在讀中感悟。
  【教學過程】

               第一課時
  一、提示課題,質疑導入。
   1、世間有各種各樣的感情,你體會過人與動物之間的真情嗎?今天,老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事,題目是:雪兒。
    (板書:注意“雨”字頭的寫法,齊讀,注意“兒”讀輕聲)
   2、讀了課題,你想提什么問題嗎?
  二、初讀課文,整體感知。
   1、學生自由讀課文,要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。
   2、檢查自學效果。
    (1)出示生字:媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰
       指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學仔細聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。
   。2)出示詞語
       明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰
       要求不但要讀準確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。
      、僦该x②評價③再指名讀④齊讀
   。3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?
  三、再讀課文,理清脈絡
   1、自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
   2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
   3、默讀課文,完成填空。
    ①爸爸帶回,我為雪兒,盼望。
   、诼牥职终f雪兒是,我更盼望。
   、垩﹥赫归_,我望著心里。
     這三句話分別是哪些自然段的主要意思?
   4、小結
  四、出示生字,指導書寫
   1、范寫,明確注意點。重點指導“剩、慰”
   2、練習,教師巡視指導。

               第二課時
  一、出示圖片,激情導入
   1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第7課《雪兒》,你們看,雪兒飛來了!
   。ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒圖)同學們,這就是雪兒,你們喜歡雪兒嗎?請你說一句喜歡它的理由。
   2、可是有一天,你們喜歡的雪兒受了傷。(出示受傷的雪兒圖)它飛不起來了,你看,它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣?你會怎么辦呢?
   3、你們說得真好,我們知道作者此時正受傷在家,十分孤獨寂寞,她看到受傷的雪兒,又會怎么想呢?
   4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情,那么她又是怎樣對待雪兒的呢?
  二、細讀課文,朗讀感悟
 。ㄒ唬⿲W習課文2、3小結
    1、默讀課文2、3自然段。“我”和爸爸是怎樣對待雪兒的?
      劃出有關句子,圈出重點詞。
    。ㄉx、畫、師巡視)
    2、交流。
    3、你覺得他讀得怎么樣?
    4、小黑板出示:“從此,我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”
    、傥液脱﹥阂黄鸬疥柵_上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白云,心里會怎樣想呢?
     ②是啊,這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛,還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望,以及自己對外面世界的向往,想聽聽老師是怎么讀的嗎?(范讀)
    、圩x得怎么樣?你們也想讀得和老師一樣好嗎?要想讀得好,不但要注意聲音,還要注意表情。(自由練讀、指名讀、齊讀)
    5、從爸爸那里,我知道了什么?
    6、雪兒如此勇敢、忠誠,是人們的好幫手,于是(引讀)
      誰能讀好這一段呢?(指名讀)
  (二)學習課文(4—6節(jié))
   1、在作者的細心照料下,她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)
   2、雪兒終于又能展翅飛翔了。(出示展翅飛翔的雪兒圖)看到雪兒的傷好了,你的心情怎樣?(高興、激動)
   3、文中的“我”的心情和我們一樣,課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?請找出來。
   4、誰能用高興的心情讀好這一段?請大家練讀。指名讀。
   5、聽了你的朗讀,老師仿佛看到了雪兒在藍天中飛翔,老師也想讀一讀,可以嗎?請聽老師朗讀第3句,你們邊聽邊想象,雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導學生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力,姿態(tài)的優(yōu)美)
   6、雪兒不但能飛,而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美,你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié),邊讀邊和雪兒一起飛吧!(配樂表演讀)
   7、看到雪兒終于翱翔在藍天,這時,你想對雪兒說些什么呢?
   8、此時,翱翔在藍天的雪兒,它的心情又如何呢?它會對照顧它,關心它的小姑娘說些什么呢?
   9、是啊,當我孤獨寂寞的時候,是雪兒給我?guī)砹丝鞓。當雪兒翅膀受傷時,是“我”挽救了它的生命,給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久,我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情,F(xiàn)在要分別了,多么讓人舍不得呀!請同學們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。
    (1)自由讀。
   。2)指名讀。
    (3)挑戰(zhàn)讀。
    (4)齊讀。
   10、“我”對雪兒依依不舍,雪兒飛走了,“我”為什么還感到十分快慰呢?
   11、齊讀最后一節(jié)。
  三、.總結全文,遷移練習
   1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒,讓雪兒重新飛向藍天的故事,在與雪兒相識相伴的日子里,我們建立了深厚的感情。
   2、有自己喜愛的小動物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?愿意把它寫下來嗎?……


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