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《雪兒》 之一

時間:2022-08-15 12:54:21 三年級語文教案 我要投稿
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《雪兒》 之一

《雪兒》教學設計之一
佚名

   
  教學要求
   1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
   2、理解"我"對雪兒的感情,體會"我"的美好心靈和可愛形象。
   3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
  教學時間 兩課時

                第一課時
  一、導入激趣
    今天,老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事,題目是:雪兒。
    讀了課題,你想提什么問題?
  二、初讀指導
  。、自學課文。
   、抛杂奢p讀課文,畫出不理解、不認識的字詞,說一說你知道的"我"和雪兒之間的故事。
   、茣x會寫田字格中的生字,會讀田字格前面的生字。
    ⑶運用"理解六法"并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。
     明媚  敷藥  喃喃  哀傷  艱難險阻  忠實  盼著  弧線  施展
  。、教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學。
  。、檢查自學效果。
   、懦鍪驹~語:
   、浦该饌讀,指名學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準子音。
   、侵该庠~。
     明媚:鮮明艷麗。
     敷藥:涂藥、搽藥。
     喃喃:小聲叨嘮。
     哀傷:非常悲傷。
     艱難險阻:繁重的困難和危險的阻擋。
     忠實:忠誠可靠。
     盼著:迫切地希望。
     弧線:圓周的一段,本文比喻白鴿飛行的軌跡。
     施展:發(fā)揮、顯示。
     課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。
   、三R讀生字詞。
   、芍笇鴮懮。
  三、理清脈絡
    默讀課文,按"盼望--渴望--快慰"把課文分成三個部分,并想想每部分講了什么。
    學生自學討論:
  四、精讀第一部分
   1、導讀。
    從第1自然段看,你能了解"我"是個什么樣的人嗎?從第2自然段看,"我"是怎么對待受傷的白鴿的?
  。、講讀。
   、庞谩鹑Τ龅冢弊匀欢沃斜硎厩楦械脑~。"向往"是什么意思?"明媚的春光"又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?"我"為什么非常向往明媚的春光?
   、瓢职謸旎匾恢皇軅陌坐,什么樣子?讀一讀這些語句,說說"我"當時的心情怎樣。
     用橫線畫出第2自然段中"我"對剛到家的"小客人"的做法。讀一讀,誰能概括一下?
     為何給它取名"雪兒"呢?
     這一系列的做法說明了什么?
   、沁^了幾天,雪兒和"我"的關系怎樣?具體表現(xiàn)是什么?
     "飄飄悠悠"可以換成哪個詞?"藍天白云"跟雪兒有什么關系?跟"我"又有什么關系?
  。、指導朗讀。
  。、過渡:"我"的盼望有沒有成為現(xiàn)實?請同學們課后預習下面的內(nèi)容。
  五、布置作業(yè)
  。、課堂作業(yè)。
   、庞袖摴P描紅。
   、谱x一讀,比一比,再組詞。
   2、課后作業(yè)

                第二課時
  一、復習導入
  。薄⒙爩懮衷~。
   2、指名口述故事的第一部分。
   3、"我"的盼望成為現(xiàn)實了嗎?請看地第二部分。
  二、精讀第二部分
  。、導讀。
     "我"了解到雪兒有哪些本領?這使"我"的心情更加怎樣?
  。、講讀。
     用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領的詞。
     用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。
     正因為信鴿有以上高超的本領、忠實的品格,人們稱贊它是什么?也正因為如此,"我"的情感發(fā)生了什么變化?"更盼著"可以換成一個什么詞?
   3、指導朗讀。
  。、小結(jié)并過渡。
  三、精讀第三部分
  。薄ёx。
     自由放聲朗讀第三部分,侃侃哪些動作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關詞語。
  。、講讀。
  。、指導朗讀,引導學生細細品味作者"驚喜--矛盾--快慰"的情感變化。
  四、.總結(jié)全文
  。、指名學生看看"板書",口述全文。
   2、討論:"我"的腿傷好起來后,會做些什么令父母驚喜一番呢?
  。场⒔處熜〗Y(jié):
  四、布置作業(yè)
  。、課堂作業(yè)
  。、課后作業(yè)。


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