呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題,激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
4、請一個(gè)同學(xué)讀出課題,全班齊讀。讀了課題,你們有什么問題?
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
過渡:為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?在讀完課文的時(shí)候,我們就會(huì)明白這個(gè)問題。(板書問號)
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師:讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語你會(huì)讀嗎?自己讀一讀。
師:我們來開火車讀一讀。
3、與同學(xué)交流識字記字的方法。
4、熟記生字,師指導(dǎo)書寫,同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?
2、課文圍繞哪句話來寫的?為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
3、讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書寫生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽寫生詞
二、課題切入,直奔中心
1、齊讀課題,補(bǔ)充課題:
上節(jié)課,我們初讀了課文,對二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解,F(xiàn)在,就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們能用一句完整的話說說題目嗎?
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來,我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。
這節(jié)課,我們就抓住這句話來深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活,精讀品讀
。ㄒ唬、整體感知,直奔重點(diǎn):
師:請同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,做個(gè)標(biāo)記,注意邊讀邊畫。
學(xué)生自讀自畫,老師巡視。
。ǘ、交流理解,感悟方法
1、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
(1)同學(xué)們,讓我們一起來讀一讀這段吧。
(2)20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢?你們能從這段中找出來嗎?
。3)讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
。4)欣賞了這些科學(xué)成就,此時(shí)你的心情怎樣?你能把這種心情讀出來嗎?
(5)我們接著看這些句子,作者為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就,他用了什么說明方法來寫?
。6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
。7)同學(xué)們,與過去的王公貴族比比看,我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加方便呢?
。8)孩子們,讓我們想象一下,如果過去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì),當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí),會(huì)怎么說?
。9)是啊,這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已,我們怎能不說——
2、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第3自然段:
過渡:我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
。1)你能把這段讀一讀嗎?
。2)孩子們,我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)?(相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖)
。3)在農(nóng)耕社會(huì)里,“沒有——,沒有——,沒有——,也沒有……”僅僅是沒有這些嗎?你還能說說那時(shí)沒有什么?
。4)農(nóng)耕社會(huì)什么也沒有,人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎?(相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn))
(5)現(xiàn)在,祖先的那些千里眼,順風(fēng)耳,騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?
(6)在現(xiàn)代生活中,你們能找到他們的影子嗎?
。7)何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說一個(gè)他們的幻想,肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎?
。8)這么多美好的愿望,在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn),實(shí)在太令人驕傲了!課文第三自然段有一句詩對此進(jìn)行了稱贊,你們能找出來嗎?
。9)這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是:紛紛大雪好似梨花開放,我們來讀一讀。
。10)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,那你覺得這個(gè)成就怎樣?(巨大)
(11)同學(xué)們,讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。
。12)我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。13)如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化,我想,他們也一定會(huì)情不自禁地說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段:
。1)是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢?
。2)(邊畫箭頭邊講)準(zhǔn)確地說,是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。
(3)孩子們,請你們在課文3、4自然段中找一找,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明呢?
。4)你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎?
。5)請你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎?
(6)讓我們再來讀讀這段話,感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量!
。7)是誰在呼風(fēng)喚雨的?
。8)靠什么呼風(fēng)喚雨的?
。9)用一句話把這兩個(gè)問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風(fēng)喚雨的?
。10)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀,我們怎能不說——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開頭,凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文一直在圍繞一句話寫的,這句話就是——(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀?
讓我們帶著自己的感受,再一次用心來讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸,深化主題
1、孩子們,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對新的世紀(jì),你還有哪些奇思妙想?(或者說:你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?)
2、要想讓我們的夢想都變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
六、作業(yè)布置
1、師:下面,老師向你推薦兩本書籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》,希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師:回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽,請他們說一說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化,然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來;仡^在班上交流一下。
七、板書設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明
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