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三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案

時間:2023-06-16 10:01:18 雪桃 三年級語文教案 我要投稿
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三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 (精選10篇)

  作為一名教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 (精選10篇)

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 1

  教學內容:新課程人教版《語文》三年級上冊▲4課

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為,結合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

  2、體驗勞動的幸福與快樂,感受故事所蘊含的幽默感。

  3、能夠根據自己對作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

  教學重點:

  理解課文內容,引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

  教學難點:

  引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗勞動的幸福與快樂,懂得長大后要做力所能及的事情。

  學情分析:

  三年級的學生在經過兩年多學期的學習,能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關童話故事,更能吸引學生!读鶄矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終,將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現,極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優(yōu)秀文學作品的同時發(fā)現生活中、藝術中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促使其行為趨向真、善、美。

  教學準備:

  1、教學.課件

  2、豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經驗

  教學設計:

  一、設置問題、引出課題

  有一對老爺爺、老奶奶,他們有6個長得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現在老爺爺、老奶奶年紀大了,不能勞動了,6個矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)

  小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法,6個矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題,齊讀課題)

  二、聽錄音,初步感知

  學生聽課文錄音,激發(fā)學習的興趣。

  提問: (一)6個矮兒子是靠什么生活的?

  (二)你們是怎么知道的?

  (引導學生根據矮兒子的勞動特點,說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物,感受故事所蘊含的.幽默感。)

  過渡:小朋友真聰明,6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能聽得出來,那么課文講述了一個什么故事,6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。

  三、讀通課文,了解內容

 。ㄒ唬、學生帶著問題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

 。ǘz查讀書情況:

  指名學生分自然段讀課文,學生評議。

 。ㄈ、討論交流。

  課文講述了一個什么故事?

  四、爭當“六個兒子”,深入感悟

  小朋友,你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬 小組合作

  要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個人表演。

 。ǘ 交流匯報表演

  在表演中,老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受,適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的,感受他們勞動的辛苦與快樂

  1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?

  2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?

  3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動作表現)

  4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)

  5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌臟了嗎?

  6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里是怎樣想的?

  7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

  A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?

  B、你喜歡6個矮兒子嗎?為什么?

  8、小結

  小朋友,六個矮兒子用六種方法能過上好日子,其實用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!

  五、拓展練習

 。1)引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

 。2)讀完這個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

  板書:

  4 六個矮兒子

  聰明 勤勞

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 2

  教學目標:

  1、認識13個字,會寫8個字,自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。

  3、使學生懂得:在生活中,不能依賴父母,要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。

  教學重難點:

  學會生字詞,能正確書寫;

  理解課文內容,知道六個矮兒子各靠什么生活。

  教學方法:

  故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。

  教學準備:

  課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的`生物有哪些。

  課時安排:

  三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、聽錄音故事,思考問題。

  1、聽錄音故事《六個矮兒子》,想想他們都靠什么生活?

  2、指名學生回答。

  3、聽了故事,你懂得了什么?

  二、初讀課文,認識生字。

  1、借助拼音讀課文,把音讀準。

  2、學習小組給字找規(guī)律,認讀生字、生詞。

  3、組際互動,認讀生字、生詞,互相檢查。

  4、指名分段讀課文,學生評價。

  5、細讀感悟。

  1)指名分段讀課文,其他同學想一想:哪個兒子最聰明?為什么?

  2)學生發(fā)言,教師引導。你認為哪個兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。

  3)看來這六個兒子都很聰明,那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的勞動。)你從那些地方知道的?讀一讀。

  6、齊讀課文。

  第二課時

  一、游戲鞏固生字詞。

  1、指名讀生字,開火車讀生字,齊讀生字。

  2、游戲鞏固識字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)

  3、認讀詞語庫。注意知道理解:樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開

  4、訓練說話。

  二、精讀課文。

  1、自由讀課文,要讀得有感情。

  2、小組競賽讀課文。(分段)

  3、配樂齊讀課文。

  三、編演課本劇。

  學生根據自己對課文內容的理解,進行語言加工,然后分角色,由教師指導,編排出小型話劇。

  選出幾組上臺表演。

  第三課時

  一、童話故事會。

  1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。

  2、說說聽了這些的故事的感受。

  二、自主積累詞語。

  把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。

  三、指導寫字。

  1、讀讀要寫的字。

  2、教師示范板書“遠”字。

  注意指導書寫“走之底”。

  3、學生書寫,教師指導。

  4、學生互評,教師總評。

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 3

  目標:

  1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。

  2、懂得小朋友長大了,應該做力所能及的事情。

  準備:

  自制教學掛圖,故事錄音磁帶,字卡。

  過程:

  一、先引出故事“白雪公主和七個小矮人”。

  師:“小朋友們,你們知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎?”

  二、初步熟悉故事內容。

  1、師:“小矮人多么可愛呀!他們不僅可愛而且非常能干呢!今天呢,我們也要來講一個和小矮人有關的故事,你們想不想聽呀?這個故事的名字就叫做————六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目,并出示字卡。

  2、幼兒完整聽故事錄音一遍。

  提問:這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方?

  “六個小矮人到底靠什么生活的呢?我們再來聽了猜猜看!

  三、邊結合圖片邊分段講述,了解六個矮兒子不同的生活方式。(謎底)

  1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

  提問:矮兒子對媽媽是怎么說的?(學學矮兒子說的話)

  2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。

  出示圖1:

  a、第一個兒子靠什么養(yǎng)活自己?(幼兒自由猜謎,出示答案,識字:螃蟹)

  b、螃蟹長的什么樣?它是怎么爬的?學一學。

  3、師:“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽。”

  出示圖2:第二個兒子養(yǎng)了什么?(識字:蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?

  4、第四個兒子。

  出示圖3:

  a、第三個兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西?猜猜是什么?(識字:豬)

  b、豬寶寶多可愛呀!那豬是怎么叫的?那個小朋友能告訴我呀?

  c、還有什么動物也是四只腳?

  5、第四個、第五個、第六個矮兒子。

  依次出示圖4、5、6:這幾個兒子又什么本領?(識字:雞鴨、蘑菇、魚)

  6、結尾,歸納主題。

  a、老奶奶聽了怎么樣?她說了什么?

  b、為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子?

  c、你喜歡六個矮兒子嗎?為什么?

  四、完整聽故事錄音,幼兒跟述。

  五、延伸:如果你長大了你會靠什么生活?講給爸爸媽媽和客人老師聽。

  附:六個矮兒子老奶奶有六個矮兒子,六個總是長不高的兒子。

  有一天,矮兒子對老奶奶說:“雖然我們長的矮小,可是我有聰明的頭腦,我們可以自己養(yǎng)活自己。”

  一年過去了,六個矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問:“你們是靠什么養(yǎng)活自己的`呀?”

  第一個矮兒子說:“我一天到晚都八只腳個不停。每當深夜的時候,我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣,還能賣到不少錢呢。”

  第二個矮兒子說:“我靠六只腳養(yǎng)活自己,春暖花開的時候,六只腳就開始忙著采花釀蜜。”

  第三個矮兒子說:“我專門靠四只腳過日子,每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的!

  第四個矮兒子說:“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西,它們有的尖嘴巴,有的扁嘴巴,每天,還能生下許多蛋呢?”

  第五個矮兒子說:“我用稻草搭了一小房子,撒上菌種,鋪上馬糞,沒過一天,一只腳就長出了,白白的,象一把把小傘。”

  第六個矮兒子慢悠悠地說:“我呀,專門養(yǎng)沒有腳的東西!

  “沒有腳的東西?”大家都就的很奇怪。

  老奶奶聽了六個矮兒子的話,高興地嘴都合不攏了:“好,好,你們都是些聰明勤勞的好孩子。”

  小朋友,請你們猜猜看,六個矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的?

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 4

  活動目標:

  1、幫助孩子理解故事內容,通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。

  2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。

  活動準備:

  圖片、貼圖、相應字卡若干。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。

  出示圖一,這些是誰?引出故事的名稱,并貼出故事名稱字卡。

  二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內容。

  1、 完整出示故事、圖二,師講述故事的第一~第四自然段。

 。1) 大兒子是做什么工作的?養(yǎng)在水里還能賣錢的.是什么呢?

  (2) 那么螃蟹是怎么走路的,我們一起學學看,幼兒起立模擬螃蟹走路。

  2、 師接著講述故事的第五自然段。

  (1) 第二個兒子有一份不錯的工作,他是什么工作呢?

 。2) 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢?

 。3) 二兒子看小朋友都猜出了他的工作,哪他會怎樣夸自己呢?

  3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

 。1) 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢?

  (2) 師完整講述第六自然段。

  (3) 那么,三兒子到底是做什么工作的呢?

 。4) 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。

 。5) 誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢?

  4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

 。1) 第四個兒子是干什么的?你從什么地方看出來的?

 。2) 誰來夸夸老四呢?

  5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

 。1) 第五個兒子他會養(yǎng)什么?哪些是一只腳的東西呢?

 。2) 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢?

 。3) 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢?

  6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問:

 。1) 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么?又怎么說的呢?

  (2) 師講述第九自然段故事,并出示圖三。

  (3) 最小的兒子是干什么的?誰來學學老六來夸夸自己呢?

  (4) 師講述第十自然段故事結尾,并出示圖四。

  三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。

  1、 我們小朋友長大想做什么工作?為什么?

  2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么?(結束)

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 5

  活動目標:

  1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。

  2、動的'小朋友長大了,應該做力所能及的事情。

  活動準備:

  教學掛圖、故事錄音磁帶。

  幼兒用書《六個矮兒子》。

  活動過程:

  1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):

  交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領?讓我們一起聽故事。

  2、初步熟悉故事內容:

  聽老師有表情的講述故事,“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”

  “這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”

  3、了解六個矮兒子不同的生活方式(謎底):

  “你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當幼兒清楚的說出理由時,教師出示操作材料以是驗證結論。)

  “為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)

  “假如你也是一個矮兒子,你會靠什么生活?”

  分組討論:

  幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

  4、完整聽賞錄音故事,對故事內容進行質疑:

  “對故事有什么不明白的地方?”

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 6

  活動目標:

  1、欣賞故事,初步懂得長大后應該自食其力。(重點)

  2.能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子的不同方式,體驗勞動的幸福與快樂。(難點)

  活動準備:

  Ppt課件、故事錄音

  活動過程:

  一.導入

  請一個小朋友來跟老師比身高,請小朋友說說誰高誰矮,老師為什么和你們不一樣?

 。ㄒ驗槟銈冞小,等你們長大了,就和老師一樣高了,還會比老師更高)

  ————你們有沒有見過長大了,個子還像你們這么矮的人嗎?在哪見過?

 。ā栋籽┕骱推邆小矮人》,電視上見過)

  ————你們喜歡里面的小矮人嗎?為什么?

  ————邱老師也特別喜歡小矮人,今天我要讓小朋友認識幾個矮人朋友,他們的本領可大了,請小朋友看看都是誰呢。

  二,出示ppt圖1

  ————你看到了誰?(一個老奶奶和六個小矮人),猜猜小矮人會是老奶奶的什么人?

  ————對!六個小矮人是老奶奶的兒子,他們一直靠著老奶奶養(yǎng)活著,現在老奶奶年紀大了,不能勞動了,老奶奶很擔心,她的六個矮兒子靠什么生活呢?

  聽錄音

  ————老奶奶可能會對矮兒子說什么呢?

  ————矮兒子們又是怎么安慰老奶奶的?

  (雖然我們長的矮小,可我們有聰明的頭腦,我要靠自己養(yǎng)活自己。)

  ————你們覺得他們會做什么養(yǎng)活自己呢?

  三.矮兒子到底怎么養(yǎng)活自己的呢?我們一起往下聽

  一年后六個矮兒子回來了。

  ————老奶奶笑瞇瞇的問什么了?

 。銈兪强渴裁答B(yǎng)活自己的呢?)

  ————對,我也很想知道,你們想知道嗎?

 。ㄏ耄

  ————但是這些調皮的小矮人們,可不想直接告訴我們,他們想讓你們來猜猜,你們愿意嗎?有信心猜對嗎?

  ————對!我們是最聰明的寶寶,相信自己,老師也會幫助你們的。

  ————那我們一起來聽聽矮兒子們怎么說的。

  四.繼續(xù)聽錄音,ppt展示圖3

  ————第一個矮兒子說的什么你們聽清了嗎?八只腳的東西是什么?請小朋友猜猜?你是怎么知道的'?(幼兒展開想象)

  Ppt圖4揭曉答案

  ————我們一起來看看你們說的對不對?八只腳是什么?

  ————你們覺得第一個矮兒子辛苦嗎?你從哪里看出來的?

 。ㄐ量,晚上捉,早上賣)

  ————這么辛苦,他為什么感到很快樂呢?

 。ǹ孔约旱碾p手辛勤勞動,賺了不少錢)

  第二個矮兒子,······

  第三個矮兒子,······

  第四個······

  第五個······

  第六個······

  五.————六個矮兒子用6種不同的方法來養(yǎng)活自己,其實就是靠自己聰明的頭腦,勤勞的雙手快樂的生活著。

  ————我們來聽聽老奶奶聽了后心情怎么樣?(高興的合不容嘴)

  ————她說了什么?(你們都是聰明勤勞的孩子)

  ————你喜歡六個矮兒子嗎?為什么?(不怕困難,勤勞能干,愛動腦筋)

  六.完整聽故事一遍,再次理解故事內容。

  請6個幼兒分別來說說:

  第一個矮兒子:靠八只腳生活—捉螃蟹

  第二個矮兒子:靠六只腳生活—養(yǎng)蜜蜂

  第三個矮兒子:靠四只腳生活—養(yǎng)羊

  第四個矮兒子:靠兩只腳生活—養(yǎng)雞、鴨

  第五個矮兒子:靠一只腳生活—蘑菇

  第六個愛兒子:靠沒有腳生活—魚

  ————假如你是老奶奶的第七個矮兒子,你會靠什么養(yǎng)活自己呢?

  ————說的真好!你們和六個矮兒子一樣,都是聰明能干的寶寶。

  七.延伸:

  ————你們想不想長大了也做一個靠自己本領生活的人呀?那我們要從現在開始,認真學習,學著自己的事情自己做,并且還要學著幫助別人。

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 7

  教學重點:

  理解課文內容,引導學生用判斷、推理的方法,知道矮日子不同的生活方式。

  教學難點:

  引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗勞動的幸福與快樂,懂得張大后,要做力所能及的事情。

  教學過程:

  一、設置問題,引出課題

  1、出示第1、2小節(jié):

  山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個矮兒子,總是長不高。一天,矮兒子們對爸爸、媽媽說:“我們雖然矮小,可是有聰明的頭腦,我們要自己出去過日子!

  一年過去了,六個矮兒子回來了,老爺爺、老奶奶樂呵呵地問:“你們是怎么過日子的呀?”

  師:孩子們猜一猜,六個矮兒子是靠什么生活的呢?

  2、孩子們替六個矮兒子,想了這么多的辦法,那六個矮兒子到底靠什么生活呢?這節(jié)課就讓我們一起走進--《六個矮兒子》齊讀課題。

  二、自由讀課文,初步感知

  1、讀準生字,讀通課文

  2、邊讀邊想,六個矮兒子都是靠什么生活的?

  3、指名分節(jié)讀課文,提問:六個矮兒子是靠什么過日子的?(引導學生根據矮兒子的勞動特點,說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。)

  三、自主讀悟、討論交流

  1、請孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的.故事讀讀,邊讀邊想:他們是靠什么生活的,你們是怎么知道的?

  2、交流匯報:

  預設:

  生匯報:生:我知道第一個矮兒子是靠螃蟹生活的?

  師:你是怎么知道的?請你讀一讀(生讀后)

  師:說說你的理由?

  生:因為他說:“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上,投下粗繩,八只腳看見燈光,就順著繩子爬上來!蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。

  師:說得真好,送你一則謎語。

  八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

  生:螃蟹

  師:孩子們,剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的,就知道第一個矮兒子是螃蟹生活的。

  3、小結學習方法:猜--讀--(說理由)--抓事物的特征

  4、師:你還喜歡哪個矮兒子?你來和大家交流,他是靠什么生活的?你是怎么知道的?

  (1)學生自由匯報

  (2)師預設:

  第二個矮兒子,抓春暖,六只腳采花釀蜜,那生活別提有多美呀!

  結合古詩:蜂

  不論平地與山尖,

  無限風光盡被占。

  采得百花成蜜后。

  為誰辛苦為誰甜?

  第三個矮兒子,抓四條腿,肥肥壯壯。師:長得怎么樣?為什么肥肥壯壯呢?

 。ㄖ笇Ю首x。)

  第四個矮兒子,抓兩只腳,有尖尖嘴,也有扁扁嘴,每天能收好多蛋呢?(指導朗讀)

  第五個矮兒子,抓一只腳就長出來了,有大有小像一把把白色的小傘,真好看!

  結合謎語:一物生來像小傘,

  林中樹下把家安。

  小傘撐開收不攏,

  做湯做菜味道鮮。

  第六個矮兒子,抓沒有腳,水里游來游去,快活極了!

  師:看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里會想什么?(指導朗讀)

  5、小結:

  孩子們真聰明,六個矮子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能抓住描繪事物的特征,說出了六個矮兒子是靠什么過日子。

  四、爭當“六個兒子”深入感悟、復述故事

  孩子們,你們喜歡這個故事嗎?愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎?

  1、自由準備

  2、同桌相互說(選擇一個復述)

  3、指名六個孩子復述故事

  4、為什么老爺爺、老奶奶說六個矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢?

  五、升華悟道理:

  學了這個故事,你從中明白了什么道理?

  小結:孩子們六個矮兒子用六種方法能過上好日子,其實用的同一種方法,那就是:板書:聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得:“為了生活,辛苦一點值得。光吃不做,活著才沒意思呢!”(出示:齊讀)

  六個矮兒子雖然矮,但他們并不志短,不依賴父母,他們聰明,相信會有適合矮人干的活,并且也真正找到了適合自己干的或,靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財富。

  老師送給你幾句關于勤勞的格言:

  勤勞是個寶,人生離不了。

  花開滿樹紅,勞動最光榮。

  一勤天下無難事。

  一年之際在于春,一日之際在于晨,一生之際在于勤。

  六、拓展練習、寫話

  引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后勞動的故事。

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 8

  一、教學目標

  1、認識6個生字,會寫5個字,并端正整潔地書寫,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內容,培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。

  二、教學重點

  1、會寫5個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并感悟課文內容。

  三、教學難點

  1、在了解課文的基礎上,有感情地朗讀課文。

  2、幫助學生理解課文內容,特別是六個矮兒子各自靠什么生活,自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。

  四、教學準備

  1、識字、詞語卡片。

  2、投影片。

  五、教學時數

  2課時。

  第一課時

  教學過程:

 。ㄒ唬┕适聦耄ぐl(fā)興趣。

  1、從前在一個小山村里生活著一家人,老爺爺老奶奶有六個兒子,可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高,但卻非常有志氣,有一天,他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

  2、故事聽到這,你們還想知道些什么?

  今天我們就一起走進這個童話故事,去找找你們想了解的事情。

  3、齊讀課題。

 。ǘ┙柚匆糇x課文,認準字音。

  1、借助拼音讀課文,畫出生字,自己認讀。

  2、同桌互讀,互相幫助對方讀準字音。

  3、教師反饋。

  粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮

  讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。

 。ㄈ┏踝x課文,整體感悟。

  1、再讀課文,標出自然段。想想你知道什么了。

  2、請同學分段讀課文,同學進行評價。

  3、教師范讀,學生想想:六個矮兒子各自靠什么生活?

  4、小組討論,教師巡視。

  5、小組反饋:他們都是靠什么生活的?你是從哪個自然段知道的?

  6、請你讀讀書上的句子。

  7、學生反饋,指導朗讀。

  8、根據他們六個人的表現,你認為他們是怎樣的'孩子?

  9、小組內分角色進行朗讀表演。

 。ㄋ模┓纸M表演,深入了解課文。

  1、請一個小組上前表演,其他同學認真看并進行評價。

  2、體會詞語:樂呵呵$ 笑嘻嘻

  3、再請一個小組上前表演。

  4、如果你是其中一個兒子,你會怎樣做?說說你的想法。

  5、通過學習課文,你有什么體會?

  6、指導學生朗讀。

 。ㄎ澹┛偨Y學習收獲,布置作業(yè)。

  把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  第二課時

  教學過程:

 。ㄒ唬⿵土曥柟獭

  1、出示生字詞,反復朗讀。

  2、把你最喜歡的詞語畫出來,抄在本上。

 。ǘ┳灾髯R字,掌握會寫的字。

  1、組內記生字。

  2、小組反饋。

  3、擴詞練習。

 。ㄈ┲笇鴮。

  1、請同學觀察生字字形,掌握每個生字的結構、分類。

  2、描紅體驗,掌握占格位置,看看哪一筆不好寫。

  3、學生反饋,教師在黑板上示范描紅。% 指導提示:

  扔:最后一筆是撇。

  壯:右邊兩橫上面一橫要略長。

  4、學生獨立書寫一個。

  5、實物投影展示、評價。

  6、再寫一個,展示、評價。

  板書設計

  六個矮兒子……聰明勤勞

  第一個兒子:為八只腳忙螃蟹

  第二個兒子:靠六只腳生活蜜蜂

  第三個兒子:靠四只腳生活羊

  第四個兒子:靠二只腳生活雞、鴨

  第五個兒子:養(yǎng)一只腳蘑菇

  第六個兒子:養(yǎng)沒有腳魚

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 9

  一、導入。

  (打開幻燈片)你們看到這個孩子了嗎?其實,老師叫他孩子是不合適的,因為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大人了。不過,請同學仔細觀察,他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎?(學生從身材,神態(tài)等觀察)是啊,在當今這個競爭如此激烈的時代里,身材如此矮小的他該怎么做,該怎么找到屬于自己的天空呢?今天我們就來學習一篇課文,讓我們到課文中去幫他找到答案吧。(板書課題:六個矮兒子)

  設計意圖:出示一個小矮人的圖片,充分調動學生的助人欲望,激發(fā)學生更好地進入文本,領會文本中主人公的精神。

  二、初讀課文,走近文本。

  1、請大家自由朗讀課文,解決掉課文中的生字新詞。

  提示:讀課文時要邊讀邊畫,把難讀的生字新詞多讀幾遍。

 。▽W生自由朗讀)

  2、思考:本文主要講了一件什么事情。

  設計意圖:初讀課文,解決生字新詞,為后面的學習掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情,初步鍛煉學生的總結概括能力。

  三、品讀課文1—2自然段,整體了解六個矮兒子。

  1、指名學生讀第一自然段。思考:這一自然段共幾句?

  2、(幻燈片)出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的心情。(傷心、難過、著急等)讀出自己的理解。

  3、齊讀第三句(幻燈片),讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。

  4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣子的,體會當兒子們回來時的心情。(幻燈片)指名讀。加上“終于”一詞再讀,體會其中的不同。

  5、課文里用了那個詞表現老爺爺、老奶奶的心情?(樂呵呵—齊讀卡片)讀出兩位老人的高興。

  設計意圖:學生在學習過程中理論聯系實際,加以合理的想象,初步對六個矮兒子有了整體的認識。

  四、品讀3—12自然段,分別走進六個矮兒子。

  1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。

  學生思考:

  A、這個矮兒子是干什么的?

  B、你對哪幾個詞印象最深?(比如:“從早到晚”體會到矮兒子的辛勞。)

  C、教師相機指導朗讀。

  2、第二個矮兒子。師生朗讀,重點指導。

  A、這個矮兒子是干什么的?

  B、找一個動詞(搬)(幻燈片)感知木箱的“沉重”

  C、教師讀情景,學生閉眼想象,體會矮兒子的辛勞。

  D、讀出你的理解,教師相機指導。

  3、總結方法。(幻燈片)學生自學剩下的四個矮兒子中自己最感興趣的那個。

  設計意圖:學生整體感知后,再走進文本,指導學生抓住重點詞句品讀,讀出內涵,學習讀書方法,體驗讀書過程。

  4、預設學生匯報

  第三個矮兒子:(1)他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。(四條腿、十多只、三十多只)

  (2)重點詞:肥肥壯壯(卡片)

 。3)讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。

  第四個矮兒子:(1)他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。(尖尖嘴、扁扁嘴)

  (2)重點詞:(好多好多)

 。3)讀出這個矮兒子的自豪。

  第五個矮兒子(1)他是養(yǎng)蘑菇的。(一只腳、小傘)

 。2)草房(分兩層、上面鋪了牛馬糞,漂亮)

  比喻句!耙话寻选迸c“一把”的區(qū)別。

 。3)讀出自己的理解。

  第六個矮兒子

 。1)他是養(yǎng)魚的。

 。2)重點詞(天天、快活)指導學生展開想象理解這兩個詞。

 。3)讀出自己的.理解。

  五、點明中心,走出文本。

  1、夸夸六個矮兒子。(老爺爺、老奶奶夸,老師夸,學生夸)

  2、回顧六個矮子都是干什么的,思考他們身上有沒有一樣的東西?(板書:勤勞、辛苦、快樂)讀老爺爺、老奶奶說的話,把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐,送給你身邊所有的人。

  3、思考自己勤勞的雙手能干什么。

  4、你想對(幻燈片)這個人或自己說點什么。

  設計意圖:這一環(huán)節(jié)引導學生走出文本,讓學生體驗用所學的知識幫助別人及自己的過程。

  六、布置作業(yè)。

  1、寫出自己學了這篇課文以后的內心感受。

  2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。

  3、推薦一本書《張海迪的故事》。

  三年級語文上冊:《六個矮兒子》教案 10

  活動目標:

  1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。

  2、動的小朋友長大了,應該做力所能及的事情。

  活動準備:

  教學掛圖、故事錄音磁帶。

  幼兒用書《六個矮兒子》。

  活動過程:

  1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):

  交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領?讓我們一起聽故事。

  2、初步熟悉故事內容:

  聽老師有表情的講述故事,“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”

  “這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的'地方?”

  3、了解六個矮兒子不同的生活方式(謎底):

  “你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當幼兒清楚的說出理由時,教師出示操作材料以是驗證結論。)

  “為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)

  “假如你也是一個矮兒子,你會靠什么生活?”

  分組討論:

  幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

  4、完整聽賞錄音故事,對故事內容進行質疑:

  “對故事有什么不明白的地方?”

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