三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨》
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際想象課文所描寫(xiě)的雨前、雨中、雨后景象,體會(huì)大自然景物的美。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生摘抄形象生動(dòng)的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,想象課文所描寫(xiě)的雨前、雨中、雨后景象。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、審題入手,激發(fā)興趣
。ㄒ唬┌鍟(shū)課題,齊讀題目。
。ǘ⿹(jù)題質(zhì)疑,激發(fā)興趣。
學(xué)生可能提出:
1、此文描寫(xiě)的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨?
2、是從哪幾方面介紹的?主要說(shuō)的是什么?
3、下雨時(shí)自然景物有哪些變化?
。ㄈ┙處煂(dǎo)入:
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)下雨,但雨在不同的季節(jié)是不一樣的,雨會(huì)給人們帶來(lái)什么好處:本文主要描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色?一起學(xué)文來(lái)解答。
二、初讀課文,整體感悟
學(xué)生自己小聲閱讀全文,邊讀邊想象下雨時(shí)的樣子,雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學(xué)聽(tīng)。
三、再讀課文,讀中感悟
1、找三位同學(xué)分別按段讀書(shū)。其他同學(xué)思考:“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間,什么季節(jié)下的?下雨前有什么特點(diǎn)?你是從哪些地方看出來(lái)的?
。ㄟ@場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出,引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句,雨前的特點(diǎn)是:天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。)
2、學(xué)生提出問(wèn)題。
“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里,流進(jìn)果園里,流進(jìn)人們的心窩里”
(1)提問(wèn):這句話(huà)是什么句?表達(dá)了作者什么心情?
(這句是作者的想象和推斷,因?yàn)槿藗円恢迸蜗掠辏煤捣暧,人們打心里高興,這場(chǎng)雨給農(nóng)作物帶來(lái)了好處,給人們帶來(lái)了喜悅,作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地,果園和人們快樂(lè)的心窩。說(shuō)明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。)
(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語(yǔ)氣練習(xí)讀第3自然段。
3、齊讀最后一段。思考:雨后的景色是什么樣的?抓了哪些景物?這樣寫(xiě)的作用是什么?
。ㄗ髡咭曈X(jué)和嗅覺(jué)并用,從天上的太陽(yáng),觀察到地上的樹(shù)木,突出太陽(yáng)的亮”,樹(shù)葉的“綠”和泥土的“清香”,更加烘托出了這場(chǎng)雨的及時(shí)和適度,抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。)
四、.總結(jié)全文,朗讀體會(huì)
。ㄒ唬.總結(jié):
(這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美,抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情,本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。)
。ǘ┱页鋈闹心阕钕矏(ài)的語(yǔ)句讀讀
。ㄈ├首x全文,體會(huì)情感。
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