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《曼谷的小象》教案教學(xué)設(shè)計
《曼谷的小象》教案教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦第四至七自然段。
3、感受阿玲的美好心靈,體會泰國人民對中國人民的友好情誼。
5 抄課文的精美語句,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力。
2、養(yǎng)成有目的地收集資料并與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)想象能力,能根據(jù)作品中的人物動作、神態(tài)體會人物心理活動及品質(zhì)。
教學(xué)流程:
一、揭題質(zhì)疑
1、談話引入,揭示課題。簡介泰國曼谷。
2、看到這個課題,你會想到什么問題?
根據(jù)學(xué)生提的問題,讓學(xué)生憑借自己課前查閱的資料互相解疑,并鼓勵學(xué)生通過自讀解疑。
二、初讀全文,讀正確,讀流利。
1、借助拼音把生字的音讀準,邊讀邊標(biāo)上自然段序號。
2、同桌互相讀一讀本課的生字,再把課文讀通順。
3、認讀生字詞,檢查讀課文情況。
4、理解大意。填空:
課文記敘的是一天清晨在一位婦女指揮小象熱情地為中國游客的事。
三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)想象、朗讀,體會小象、人、景的美。
1、體會小象的聰明和乖巧。
出示句子:“奇跡,真是奇跡!小象的絕技真令人佩服!
齊讀句子,質(zhì)疑。
聯(lián)系上文,學(xué)習(xí)第六自然段。畫動詞,讓學(xué)生用手掀開鉛筆盒的蓋子,又讓學(xué)生拿鉛筆撬鉛筆盒,理解“掀”“撬”,從而體會小象的聰明。
指導(dǎo)朗讀,齊讀這句贊嘆小象的句子。
出示句子:“啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗贊嘆。”
讀句子質(zhì)疑。
聯(lián)系上文,學(xué)習(xí)第七自然段中小象沖洗車的片斷。畫動詞,體會小象的乖巧。
想象:小象轉(zhuǎn)身走進金色的霧中,( )一會兒甩著長鼻子,瀟灑地回來了。
討論:小象去做什么了?
說說你想怎么讀這句話,再自由讀這句。
小結(jié):有些意思,作者往往不寫出來,而是省略了。像你們這樣讀書認真的小朋友,就能夠把這種省略的內(nèi)容給補充出來。希望同學(xué)們以后讀書也像現(xiàn)在這樣,多讀多想象,長此以往,將受益匪淺。
分組讀小象拉車和洗車部分,體會小象的聰明與乖巧。
2、體會阿玲的美好心靈。
課文僅僅是在贊美小象嗎?
讓學(xué)生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指揮小象的片斷默讀,畫出表示阿玲動作的詞,演一演阿玲的動作:拍、貼、指、摸。
就這么簡單,大家都會,那么把這頭大象給你指揮,你能行嗎?
小結(jié):小象是阿玲訓(xùn)練的,只聽從阿玲的指揮。
想一想,如果把阿玲的動作變成對小象說的話,可能是幾句什么話?同桌討論。
小結(jié):真了不起,大家根據(jù)阿玲的動作想到了阿玲的語言。阿玲指揮小象只做了幾個簡單的動作,那么阿玲對我們說了什么呢?(沒說話,只是笑)
阿玲在課文中笑了幾次?阿玲的笑仿佛在說什么呢?同桌討論。
此時,你想說什么話來夸一夸阿玲?
小結(jié):剛才大家又根據(jù)阿玲的神態(tài)想到了阿玲的語言,想到了阿玲的品質(zhì)。
其實,作者有些要表達的意思常常不直接告訴讀者,而是藏在文章的字里行間。以后我們讀書也要像剛才這樣,多讀多想,多領(lǐng)會文章的語言,這樣就能由表面的體會到暗含的深層的含義,就能體會作品中的思想感情。
男女分讀阿玲指揮小象的片斷,邊讀做動作。
3、體會景色美
你喜歡阿玲和小象嗎?
曼谷的小象聰明乖巧,阿玲善良、熱情,曼谷的景色也非常美, 用“--”畫出有關(guān)的語句來品讀。
想想霧為什么會有這種變化?
有感情地朗讀,體會景美。
四、看課文畫面,聽全文朗讀
五、學(xué)習(xí)本課生字詞。
六、說說這堂課你有什么收獲?
七、背誦與積累
1、小組交流,背誦第4-7自然段。
2、摘抄課文中自己喜歡的句段。
板書設(shè)計: 拉車
阿玲 小象
洗車
樂于助人 聰明乖巧
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