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語文 －寓言兩則（揠苗助長 亡羊補牢）
13 寓言二則
教學目標：
1．認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：焦急、筋疲力盡、喘氣、枯死、亡羊補牢、羊圈、叼走、勸告、堵上、后悔、接受等。
2．朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。
3．把握故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習第一則寓言《揠苗助長》。
教學步驟：
（一）導入
1．同學們，今天，我們要學習第13課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。
（二）檢查預習情況
1．檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片，指名學生認讀。（了解學生初步掌握字音的情況。）
zé jīn
寓言 則 喘氣 白費 一大截 筋疲力盡
2．通過預習，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。
（三）整體感知課文
指名讀課文，邊聽邊思考：這則寓言故事主要說了一件什么事？
明確：古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果禾苗都枯死了。
（四）講讀課文
1．默讀第一自然段。
思考：（1）那個人為什么要幫助禾苗長高？指名回答。
明確：他巴望自己田里的禾苗長得快些。
�。�2）“巴望”是什么意思？
明確：希望、盼望的意思。
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？
①他巴望自己田里的禾苗長得快些，……
②他希望自己田里的禾苗長得快些，……
請同學們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？
明確：用“巴望”好，因為巴望可以更體現(xiàn)那個人很急，想讓禾苗長得快一些的急切的心情。
請同學們再找一找哪些語句也表示這種急切的心情呢？
明確：天天到田里去看，焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
�。�3）他看到的結果怎樣？
明確：禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？
明確：禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。
那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”
明確：因為禾苗生長的速度很慢，一兩天是不會有多大變化的，而這個人不懂得植物生長的規(guī)律，所以就認為禾苗一點兒沒長，于是就想辦法幫它們長。
�。�4）請同學們用“因為……所以……”的句式來.總結一下第一段的意思？
明確：因為他巴望禾苗快長，所以就想辦法幫它長。
�。�5）指導朗讀。討論：讀這段應讀出什么樣的感情語氣？
明確：應讀出著急、焦急的語氣，突出人物的迫切心情�！鞍屯薄ⅰ疤焯臁�、“好像一點”也沒長、“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”都應該讀得重一些。
（6）體會感情，自己朗讀。
（7）指名朗讀，大家評述。
2．默讀二、三段。
（1）他想出了什么辦法？
明確：往高里拔。
“終于”是什么意思？說明了什么？
明確：“終于”，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，說明這個辦法是很不容易想出來的，一旦想出來辦法，馬上就行動起來。
�。�2）這個人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。
明確：把禾苗一棵一棵往高里拔。
“筋疲力盡”是什么意思？
明確：非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。
他為什么會筋疲力盡？請大家結合圖思考一下？
明確：他地里的禾苗很多，這么多采苗他一棵一棵往高里拔，說明他干得很認真，從中午一直到忙到太陽落山，所以才筋疲力盡。
�。�3）他認為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。
明確：他認為自己的辦法很好。從他回家說的話知道他對自己的辦法很滿意。
�。�4）“白費”是什么意思？“沒白費”說明了什么？
明確：白白浪費；說明他認為自己這樣做很值得。
�。�5）他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？
明確：說明自認為的目的已經(jīng)達到了。
�。�6）.總結：二、三段寫了什么？
明確：用拔高禾苗的辦法幫助禾苗長高。
（7）指導朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。
3．指名讀第四自然段，問：結果怎樣？指名回答。
明確：他這樣做的結果是禾苗都枯死了。
4．有感情地朗讀全文。
5．討論：（1）禾苗為什么會枯死？（2）他錯在哪里？（3）他應該怎樣做？（讓學生充分討論，各抒己見。）
教師在學生討論的基礎上引導學生理解：禾苗拔高了，根離開了土地，不能吸收水和養(yǎng)分了，必定會枯死；他錯就錯在不懂得按禾苗生長的規(guī)律辦事，結果事與愿違；要讓禾苗長得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、澆水、鋤草、滅蟲等辦法。
這則寓言告訴我們什么道理？
明確：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。
（五）.總結、擴展
在現(xiàn)實生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）
（六）布置作業(yè)
1．用講述故事的形式，復述課文內(nèi)容。
2．抄寫生字。
3．預習第二則寓言《亡羊補牢》。
要求：（1）朗讀課文，讀準字音。
（2）通過查字典，自學生字詞。
第二課時
學習目標：
學習第二則寓言《亡羊補牢》。
教學步驟：
（一）復習檢查
1．認讀生字卡片：喘、筋疲力盡、枯
2．《揠苗助長》這則寓言告訴我們一個什么道理？
（二）揭示課題
這節(jié)課我們學習第二則寓言《亡羊補牢》。
（三）整體感知全文
自讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。
（四）分段理解課文
1．指名朗讀第一自然段。思考：羊為什么少了一只？
明確：羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
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②看圖理解養(yǎng)羊人此時的心情。
2．學習第二、三自然段。
（1）如果你碰到這種事情該怎樣去做？
�。�2）那個人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后回答。
明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
（3）“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的想法說一說。
（4）同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的對話讀起來應各用什么語氣，練習分角色朗讀。
（5）指名分角色朗讀，準確表達他們的想法。
（6）教師指導朗讀，學生再練習，指名再讀。
3．第四自然段。
他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結果怎么樣呢？從哪句話中看出來的？課文中用了兩個“又”分別指什么？說明了什么？
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