古詩(shī)兩首（江畔獨(dú)步尋花 菊花）

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。了解詩(shī)句的主要意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人喜愛大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)步驟：

　  （一）導(dǎo)入新課，揭示課題

    　1．許多同學(xué)都喜歡背誦古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首給大家聽？

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩(shī)：“江畔獨(dú)步尋花”、“菊花”。

    （板書：江畔獨(dú)步尋花  杜甫）

　   2．解題。

　　江畔：江邊 

　　獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。

　   （二）看圖、讀詩(shī)

　   1．學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說(shuō)清楚圖意嗎？

　   2．讀詩(shī)。

   �、僮杂勺x  ②指名讀，糾正字音。

   　（三）學(xué)生自學(xué)

　   1．出示自學(xué)提示。

    　 ①一邊讀詩(shī)，一邊看圖理解詩(shī)的意思。

　     ②重點(diǎn)理解“花滿蹊、留連、恰恰”。

　     ③不懂的地方和別人交流一下。

   　2．學(xué)生自學(xué)、交流。

　   （四）理解詩(shī)意

　   1．出示全詩(shī)，大家交流自己理解的詞或句。

　   2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思（說(shuō)出詩(shī)的大概意思即可，給以適當(dāng)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)）黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽�。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時(shí)時(shí)戲耍飛舞，可愛的黃鶯在花間不斷地歡唱。

   　3．這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色，你有怎樣的感受？

　   （這首詩(shī)描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受）

   　（五）有感情地朗讀，并背誦

   　1．帶著對(duì)春景的喜愛之情來(lái)朗誦這首詩(shī)。

   　2．背誦這首詩(shī)。

   　（六）擴(kuò)展

   　1．自學(xué)、討論杜甫的另一詩(shī)《絕句》

絕句

杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

　   2．交流（如果喜歡，可以抄在摘抄本上）。

　   （七）.總結(jié)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)

　　1．齊背《江畔獨(dú)步尋花》。

　　2．分層次讓單個(gè)學(xué)生背誦。

   　（二）談話導(dǎo)入第二首詩(shī)《菊花》

　   唐代有一位詩(shī)人叫元稹，一次在欣賞菊花的時(shí)候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

   �。ò鍟�：菊花   元稹）

    （三）學(xué)生自學(xué)

   　1．出示自學(xué)提示。

    ①理解“秋叢、繞舍、似陶家、籬、更”等詞義。

    ②朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

    ③不懂的地方和同學(xué)討論、交流。

    2．學(xué)生自學(xué)。

    （四）理解古詩(shī)

    1．出示全詩(shī)，大家交流自己理解的詞或句。

    2．請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

    明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽(yáng)已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過(guò)后，再也沒有花了。

    3．這首詩(shī)前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？

    明確：前兩句著重描寫了詩(shī)人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過(guò)后就再也沒有花了，作者對(duì)菊花作了熱情的贊賞。

    （五）有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦

    帶著對(duì)菊花贊賞的感情朗誦。

    （六）把兩首詩(shī)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生談自己的理解

    （七）.總結(jié)

    （八）課堂練習(xí)

    1．理解詞語(yǔ)。

　江畔：  蹊：  留連：  恰恰：  秋叢：

　2．理解詩(shī)句的意思：

　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

　3．默寫兩首古詩(shī)。

�。ň牛�板書設(shè)計(jì)

　　                          　

　　　　　    5  古詩(shī)兩首

    江畔獨(dú)步尋花      　     菊   花

　　　杜甫    　　      　　　元稹          

黃四娘家/花/滿蹊，    秋叢繞舍/似/陶家，

千朵萬(wàn)朵/壓/技低。    遍繞籬邊/日/漸斜。

留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，    不是花中/偏/愛菊，

自在嬌鶯/恰恰/啼。    此花開盡/更/無(wú)花。

　　.教案點(diǎn)評(píng)：

　　重點(diǎn)是通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)，最后達(dá)到熟練背誦的目的。在背誦的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解，自己去理解整首詩(shī)歌的意思。最后，老師再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容幫助學(xué)生理解詩(shī)歌.寫作上的一些特點(diǎn)。針對(duì)這種教學(xué)思路，同時(shí)設(shè)計(jì)了配合.教案的多媒體演示.課件，用來(lái)輔助老師教學(xué)。

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