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找駱駝
.教案示例一
6、找駱駝
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識兩個生字;
2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點詞句;
3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
重點難點:
弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點詞句。
教學(xué)過程:
。、導(dǎo)入
師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。
師:看了題目,你們想知道什么?
二、自讀自悟
出示自學(xué)提綱:
(1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。
(2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
。3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝?
(4)提出學(xué)不懂的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1.指讀課文,糾正字音。
2.你理解了哪個新詞?
3.討論提綱3題。
老人的依據(jù):腳印右深左淺——左腳跛
左有蜜右有米——馱著蜜和米
樹葉的牙齒印——缺牙齒
四、指導(dǎo)朗讀,體會感情
1.自讀,領(lǐng)悟情感。
2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣?老人說話時“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣?)
3.老師隨機(jī)范讀。
4.指名分角色朗讀課文。
五、.總結(jié)
1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。
(認(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)
2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?
六、布置作業(yè):
1.熟讀課文。
2.把這個故事講給家里人聽。
七、板書設(shè)計
6找駱駝
腳印右深左淺——左腳破
左有蜜右有米——馱著密和米
樹葉上齒印——缺牙齒
(仔細(xì)觀察 分析判斷)
.教案點評:
這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點撥;教師也可以把側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題,但對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動上還是有些不夠。
.教案示例二
6 找駱駝
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識兩個生字。
2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點詞句。
3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
(-)導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第6課,《找駱駝》。
看了題目,你們想知道什么?
。ǘ┳宰x自悟
出示自學(xué)提綱:
(1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。
。2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
。3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝?
。4)提出學(xué)不懂的地方。
。ㄈz查自學(xué)情況
1.指讀課文,糾正字音。
2.你理解了哪個新詞?(指名答,師生評議。)
3.討論提綱3題。
老人的依據(jù):腳印右深左淺——左腳跛
左有蜜右有米——馱著蜜和米
樹葉的牙齒印——缺牙齒
。ㄋ模┰僮x課文,品評人物品質(zhì)
你覺得那老人是一個怎樣的人?
。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀,體會感情
1.自讀,領(lǐng)悟情感。
2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣?老人說話時“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣?)
3.老師隨機(jī)范讀。
4.指名分角色朗讀課文。
(六).總結(jié)
1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。
。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)
2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1.熟讀課文。
2.把這個故事講給家人聽。
。ò耍板書設(shè)計
6找駱駝
腳印右深左淺——左腳破
左有蜜右有米——馱著密和米
樹葉上齒印——缺牙齒
(仔細(xì)觀察 分析判斷)
探究活動
你是一個細(xì)心觀察生活的人嗎?請你依照老人說的“我看見……就知道……”這種寫法,把你生活中觀察到的某一事例寫幾句。
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