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《我要一本書》 之二
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、能讀準(zhǔn)生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。
�。�、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語(yǔ)的意思。
３、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)詞的語(yǔ)氣。
４、學(xué)習(xí)羅蒙若索夫從小酷愛(ài)讀書，求知進(jìn)取的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。薄⒅攸c(diǎn)：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰蛊ど弦露獣尽?br /> ２、難點(diǎn)：理解文章為什么夸獎(jiǎng)有“出息”。
三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、能根據(jù)拼音讀通課文，學(xué)習(xí)新詞。
�。�、知道課文講了誰(shuí)的什么事？
�。�、能說(shuō)清羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰ど弦露槐緯?br /> 二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、揭題
�。�、讀課文，初步感知，思考記憶。
�。ǎ保┳x題中的“我”指誰(shuí)？他要的是一本怎樣的書？
�。ǎ玻└赣H為什么要獎(jiǎng)賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？
３、二讀課文。
�。ǎ保┹p聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)注拼音的生字，把課文讀通順。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自學(xué)新詞。用“△△”標(biāo)出不理解的詞句。
�。�、反饋，檢查，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
△釋疑討論。
△認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�、三讀課文，邊讀邊思考：
你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
６、集體討論，釋疑。
�。�、作業(yè)：完成《生字抄寫本》（２）。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、分析課文，重點(diǎn)理解第２段。
�。�、訓(xùn)練第三段的人物角色朗讀。
�。�、能回答為什么說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)有出息的孩子，教育學(xué)生學(xué)習(xí)羅蒙諾索夫勇敢、熱愛(ài)讀書的好品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、復(fù)習(xí)，接上節(jié)課的問(wèn)題：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
�。�、切入重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第２段。
�。ǎ保┠囊欢沃胤从沉肆_蒙諾索夫的勇敢？
�。ǎ玻R讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個(gè)詞。
�。ǎ常├斫狻安活櫼磺小�，說(shuō)說(shuō)“這一切”包括了哪些內(nèi)容。
（４）第幾句話寫出了當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)？劃出來(lái)讀讀。
�。ǎ担┯懈星榈刈x讀。
（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質(zhì)？
３、學(xué)習(xí)第三段。
�。ǎ保┠銖哪睦锟闯�？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫?yàn)槭裁匆槐緯�，而不要皮上衣”的原因�?br /> （２）理解“浪潮、出息”等詞的意思。
�。ǎ常┓纸巧首x，體會(huì)父親的話。
（４）小結(jié)。
�。�、回講第１自然段
（１）指名讀，這一段共有幾句？
�。ǎ玻┘�(xì)讀這兩句話：從這兒你知道關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況？
５、齊讀全文，自由討論。
（１）如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你要一本什么書？
�。ǎ玻┤绻职謰寢屢�(jiǎng)賞你一件東西，你要什么？為什么？
６、作業(yè)練習(xí)
�。ǎ保┱曳戳x詞：狂風(fēng)巨浪——（ �。 ☆嶔ぁā 。 �
黑夜——（ �。 土P——（ �。�
�。ǎ玻┱n堂作業(yè)（２）
板書：
８、我要一本書
勇敢：不顧一切 爬上桅桿
扎緊 帆 有出息
好學(xué)：我要一本
◆[2003年11月11日]
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