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坐井觀天的教案

時間:2022-08-15 11:06:37 二年級語文教案 我要投稿

坐井觀天的教案

  坐井觀天的教案

坐井觀天的教案

  一、教材簡說

  把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  二、學習目標

  1?認識3個生字。會寫8個字。

  2?能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  3?發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  三、教學建議

  (一)識字寫字

  “沿、際、信”是要求會認又會寫的三個字。教學時,可以通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認識“沿”;通過查字典,理解“無邊無際”的意思,認識“際”;通過分析“信”的字形特點,認識“信”。指導書寫時,先讓同學們“看”:這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”:它們都是左右結構,都是“左窄右寬”。寫“沿”時,注意右上方與“幾”不同;寫“際”時,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。

  “抬、蛙、錯、答、還”是要求會寫的字。指導書寫時,要讓學生觀察字的結構特點,獨立描紅、臨寫。重點指導“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。

  通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。

  (二)朗讀感悟

  1?圖文結合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置?梢栽O計如下口頭填空:

  青蛙坐在(),小鳥落在()。

  2?自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。

  3?比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。

  4?老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

  青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

  5?分角色朗讀。

  (三)實踐活動

  查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。

  四、教學設計舉例

  片斷:朗讀感悟、擴展活動

  (一)朗讀感悟

  1?自讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

  2?看插圖練讀第一次對話。

  3?感悟第二次對話。

  (1)通過學習第二次對話,讓學生說說讀懂了什么。

  (2)引導學生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

  (3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。

  (4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

  (5)帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

  (6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀,兩人對話,一人擔任評委。)

  朗讀提示:

  “朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)

  “你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”(讀出勸告的語氣)

  4?感悟第三次對話。

  (1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?

  (2)小組合作學習。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

  (3)朗讀對話,讀出適當?shù)恼Z氣。

  朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

  (二)擴展活動

  小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?

  1、學生分小組合作學習,續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。

  2、全班交流續(xù)編的對話。

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