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《多彩的夏天》

時間:2022-08-15 10:48:10 二年級語文教案 我要投稿
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《多彩的夏天》

《多彩的夏天》

教學內(nèi)容: 
    這是一篇散文。從多個角度寫了夏天的“迷人”。 
    教學要求: 
      使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字,暢所欲言,闡述自己對課文內(nèi)容的理解,將體會融入朗讀中。培養(yǎng)合作學習的方法,提高協(xié)作精神。 
    教學重點、難點: 
      能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認的生字是重點。 
    不僅能讀,還能表達自己的想法是難點。 
    教學構(gòu)想: 
      將語文天地中的“連一連”放在開課階段,因為這道詞語搭配題不是嚴格意義上的搭配,需要學生展開想象,才能連好,因此放在開頭,會使學生馬上進入多彩的夏天的氛圍當中。另外,針對學生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課要以學生活動為主,引導學生自己質(zhì)疑、解答、辯論。 
    我對.教案的設(shè)計不是一個接一個的問題設(shè)計,而是更趨于方法的介紹和指導,至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學生的表現(xiàn)來靈活應對,真正做主體學生的引導者。 
    教學準備:實物投影儀 
    教學過程: 
    一、導入 
    1、放輕快的音樂,屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。 
           蟋蟀    螢火蟲    青蛙    知了 
     
         打燈籠    彈琴    唱歌     敲鼓    跳舞 
    請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,這些可愛的小動物會做什么? 
    每人一張連線紙,想一想、讀一讀、連一連。 
    說說你的想法好嗎?上來的同學把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。 
    [設(shè)計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學生的想象,把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂。 
    做了這道題,你有什么感覺? 
    2、引出課題:《多彩的夏天》 
    二、認識生字 
    1、在小組中自己學習生字。 
    2、指名當小老師領(lǐng)著大家認讀生字。自己認為特別難的字重點講解,其他同學可補充。 
    3、識字游戲: 
    從要認的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。如:“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我,我就買了一個冰淇淋吃,真涼爽! 
    [設(shè)計意圖]即熟練了要認的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活運用的能力,更加強了合作參與意識。 
    三、朗讀理解 
    1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序,自己朗讀課文。 
    五分鐘!看通過你們的努力能讀到什么程度? 
    2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。 
    [操作方式]讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。 
    教師相機板書這一段的重點詞語。 
    例如:讀到第二段夏天是多彩的時,展示圖畫,用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后,圖文對照,朗讀課文。 
    學生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應對,轉(zhuǎn)化為新的問題。 
    如:學生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?” 
     [設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學生一個較大的自主空間,讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是啟發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,結(jié)合課文內(nèi)容,適時地指導他們讀好課文的每一段話。 
    四、從課文走出回到自己 
    你喜歡夏天嗎?為什么? 
    讓我們一起盡情的享受夏天吧! 
    (板書設(shè)計略) 
     
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