《唐僧取經(jīng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《唐僧取經(jīng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受玄奘不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。

　　2、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字；了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課故事性強(qiáng)，讓學(xué)生感受玄奘不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：課件、圖片。

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　（1）播放《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》，渲染氣氛，引起回憶。

　�。�2）音樂(lè)漸停，介紹唐朝玄奘和尚，并板書(shū)課題。

　　音樂(lè)可以讓學(xué)生集中注意力并激發(fā)聯(lián)想。

　　2、初讀課文，整體感知

　�。�1）自讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利。

　�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，識(shí)記生字。

　　圈出課文中的生字，并用自己喜歡的方式表達(dá)。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�4）自由讀文，了解課文所講述的事情。

　�。�5）合作交流：玄奘取經(jīng)途中遇到怎樣的困難？他是怎樣做的？

　　（6）結(jié)合自身體驗(yàn)，啟發(fā)想象。如，當(dāng)水灑了的時(shí)候，如果是你，你會(huì)怎么想？玄奘是怎么想的？體會(huì)玄奘的話：我立志去西天取經(jīng)，就是死在路上也心甘情愿。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

　　把生字置于語(yǔ)境中反復(fù)認(rèn)讀，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、再讀課文，讀中感悟

　�。�1）自由讀文，把自己認(rèn)為最應(yīng)該讀出感情的句子做上標(biāo)記。

　　（2）小組練讀，并試著作出評(píng)價(jià)。

　　第一段，讀出老人的極力勸阻和玄奘的堅(jiān)定。

　　第二段，讀出艱難，讀出執(zhí)著，讀出情緒的變化。

　　第三段，感受玄奘的堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，來(lái)理解全文，邊讀邊想象，提高孩子的想象能力。

　　4、捕捉空白，模仿練說(shuō)

　　課文詳寫(xiě)了“沙漠之行”，鼓勵(lì)學(xué)生想象玄奘在過(guò)雪山時(shí)又會(huì)怎樣克服困難（或者一路上還會(huì)克服什么困難），小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　依托文本，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、對(duì)比閱讀

　　課文中的唐僧與《西游記》中的唐僧對(duì)比一下，你喜歡哪一個(gè)？

　　閱讀是個(gè)性化行為，只要學(xué)生敢說(shuō)，就行。

　　2、積累運(yùn)用

　　（1）讀一讀下面的小知識(shí)，再分別用“州”、“洲”組詞語(yǔ)，體會(huì)區(qū)別。

　�。�2）想一想：劃?rùn)M線的字是什么意思？

　　經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)，他成了最有學(xué)問(wèn)的高僧。

　�。�3）唱唱《敢問(wèn)路在何方》這首歌，你從哪一句體會(huì)到取經(jīng)艱難，寫(xiě)下來(lái)。

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