二年級語文

二年級語文1

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二年級語文2

　　一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

　　備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《清澈的湖水》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

　　上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

　　二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

　　語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導孩子們寫好生字，兩年下來，我也能在黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的`是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學，已達到很好的效果。

　　三、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。

　　不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然采用了評比“讀書章”“寫字章”等活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

　　另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學習的興趣更加濃厚了，在本學期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現(xiàn)在開始》等，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

　　四、注重平時的積累與寫作。

　　本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持積累，如：收集好詞好句，成語、諺語、等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洹?/p>

　　在寫作上，我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作，比如：召開完中隊會我就會布置學生以“中隊會的感受”為題寫一篇小練筆；參加完一次比賽后，讓學生們寫一寫心理感受；并及時表揚寫得好的同學，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進行寫作，也才取得了讓人欣喜的成績。

　　以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結(jié)。另外，教學工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數(shù)的丟失。

　　從事語文教學工作已經(jīng)十幾年了，在的工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單，教學中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文3

　　一、說教材

　　《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們不要像青蛙這樣目光狹小，還自以為是�！蹲�井觀天》位于本單元四篇課文中的第一篇，對于后續(xù)課文的學習起著很大的引領作用。

　　教學目標：根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標（第二課時）：

　　1、理解“井沿”，并學會書寫“沿”。理解“坐井觀天”、 “說大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。發(fā)揮想象，理解寓意。

　　3、口語練習：用“誰和誰在干什么”、“_____得很哪！”“一……就……” “因為……所以……”進行口語練習；續(xù)編青蛙跳出井口的第四次對話。本課的寓言故事以“對話”的形式展開，其中有很多口語訓練的素材�？梢岳�用本課生動有趣的情景，結(jié)合語言點對學生進行較為規(guī)范的口語訓練，讓學生理解并且運用文中的句式，豐富口語的內(nèi)容，為接下來把口語更規(guī)范地轉(zhuǎn)化為書面語（作文）打下基礎。

　　教學重點、難點：課文二至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點�？谡Z訓練及續(xù)編對話是難點。

　　創(chuàng)新點：為突破教學難點，采用的方法有（1）與生活相結(jié)合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意；（2）結(jié)合本課對話內(nèi)容中的語言點對學生進行模仿訓練，讓學生在口語練習的基礎上，理解課文內(nèi)容。（3）設計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。

　　二、說教法

　　根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習。

　　三、說學法

　　教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學習方法。在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。

　　四、練習：

　　在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計口語練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）抓重點詞讓學生進行口語練習，達到理解和運用的結(jié)合；（3）個別讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）引導由說到續(xù)寫青蛙跳出井口后的'故事，延伸課文的內(nèi)涵，訓練想象能力和語言文字的運用能力。，

　　五、說過程

　　以讀為本，以讀促學。教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，安排兩個課時完成。第一課時解決生字（寫7個，除“沿”），熟讀課文，標出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鳥的3次對話。今天的第二課時，首先回顧課文內(nèi)容，復習詞語，學寫“沿”字，然后抓住青蛙和小鳥的三次對話，著重在指導朗讀的過程中抓住對話中的語言點進行訓練，讓學生在理解的基礎上運用，在運用過程中加深理解，從而達到理解和運用的相互促進。本課時的口語練習基本分為三個層次：1、是課文詞語和句式的理解及運用，如“（ ）無邊無際”、“__________大得很哪！”、“一......就......”；2、歸納句式的運用，如本課開頭的“誰和誰在干什么”以及最后“因為......所以......”；3、對所學的詞語和句式的靈活運用，體現(xiàn)在學生續(xù)編第四次對話。這三個層面的口語練習在練習的過程中基本上做到了層層遞進，符合學生的學習過程。在第三個層面運用所學續(xù)寫對話時，我采用了說和寫結(jié)合的方式，這樣的方式，首先是幫助學生學會把口語規(guī)范化地變成書面語，其次，由說到寫，實際上是放慢了說的速度，讓學生在寫的過程中有更多的思考時間，可以將所學的詞語和句式寫出來。最后說和寫結(jié)合起來，訓練學生寫片段，模糊作文的概念，逐步培養(yǎng)學生“我手寫我心”的能力，為三年級過渡到寫作上打下基礎。最后是理解寓意，布置練習。

二年級語文4

　　一、教學目標：

　　1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學生能基本背誦課文。

　　二、教學重點：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　三、教學難點：

　　體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　四、教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、分小組學習。

　　五、學情調(diào)查：

　　1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

　　2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入，激發(fā)興趣。

　　1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的`好、快。

　　2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。

　　3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？

　　4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌

　�。ǘ�）初讀，整體感知。

　　1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

　　2、檢查字詞與課文。

　　3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

　�。�1）教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？

　�。�2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

　　（三）精讀，體悟情感。

　　1、第一段畫水。

　�。�1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）

　�。�2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

　�。�3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

　�。�4）看第一段圖像，師引讀。

　�。�5）指導朗讀，齊讀

　�。�6）指導作畫

　　2、第二段畫船及其它。

　　（1）船應該怎么畫，自由讀第二段。

　�。�2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。

　�。�3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

　　（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）

　�。�5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？

　　魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

　�。�6）把剛才說的畫下來，指導作畫。

　�。�7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

　　3、第三段畫歌及其它。

　�。�1）歌可以畫嗎？讀第三段。

　�。�2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

　�。�3）水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？

　�。�4）指導朗讀。

　　4、擴展想象升華內(nèi)涵。

　�。�1）小朋友想一想，再對照書上的插圖�？纯催�可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）

　　（2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

　�。�3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。

二年級語文5

　　你想知道鳥兒是怎樣教小鳥起飛的嗎?

　　那些課是很奇怪的。母鳥張開翅膀飛起來；小鳥注意地看著并且也直起一點身子。接著你看它輕輕地小距離地飛，它望著，拍打著翅膀……所有這一切都還順利，這些都是在鳥窩里進行的……開頭的困難是冒險飛出去。母鳥呼喚它，給它看看某種誘人的小獵物，答應給它獎賞，并試圖用一只小蚊蠅作誘餌來吸引它。

　　小鳥還是猶豫的'。請你設身處地為它想想。這可不是在房間里、在母親和奶媽之間走一步跌倒在墊子上。

　　那居住在教堂的母燕是在鐘樓上講授起飛的第一課，在這個決定性的時刻，它很難使它的孩子鼓起勇氣，可能也很難使它自己壯起膽子。我肯定，它們倆都不止一次地用目光測量著深淵，望著地面……至于我，我要向你表明，這情景是偉大而動人的。小鳥必須相信母鳥，而母鳥必須相信還那樣缺乏生活經(jīng)驗的小鳥的翅膀……

　　這是崇高而壯麗的起點!……但是小鳥相信，它已被放射出去，它不會再跌落下來。在天空慈愛的氣息支持下，在母親那令人放心的喊聲的支持下，它顫抖地翱翔著……一切都完畢了……由于具有第一次滿懷信心飛行的考驗，今后無論在風里還是雷雨里，它都可以泰然自若地飛行了。

二年級語文6

　　教學目標：

　　1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。

　　4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。

　　教學重點：

　　1. 學會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。

　　2. 朗讀課文，初步讀懂課文。

　　教學難點：記憶字形，學會使用生字詞。

　　教學用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片

　　教學過程：

　　一、觀看圖片，導入 新課。

　　1、 教師出示孔雀的圖片，讓學生觀察，說說孔雀長什么樣?

　　2、 師生共同結(jié)合資料介紹孔雀。

　　3、 揭示學習內(nèi)容：今天我們要學習的內(nèi)容與孔雀有關，這就是《驕傲的孔雀》

　　板書課題，讓學生讀讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.借助漢語拼音自己練習讀課文，注意把字音讀準確。

　　2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。

　　3.同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。

　　4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

　　5.指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。

　　三、學習生字新詞：

　　(一)學習生字的音。

　　1.自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。

　　2.同桌同學互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。

　　3.教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。

　　4.以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。

　　(二)學習生字的字形和字義：

　　1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

　　2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。

　　3.請記憶字形好的學生說說。

　　(三)指導書寫：

　　1.把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。

　　2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　3.學生提出難寫的字。

　　4.教師指導學生提出的字。

　　5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

　　6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

　　7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普遍問題的字，再進行具體指導。

　　四、鞏固練習

　　1. 做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。

　　五、布置作業(yè) ：1、讀書，提出問題。 2、寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內(nèi)容。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。

　　3. 理解課文內(nèi)容，通過學習使學生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。

　　4. 能結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學生敢思敢想。

　　教學重點：

　　1、 正確、流利、有語氣地朗讀課文。

　　2、 了解課文內(nèi)容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。

　　教學難點：

　　體會花喜鵲的話：“湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!你驕傲得連自己也不認識了!”

　　教學用具：錄音機、圖片、

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1、 以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。(驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。)

　　2、 進行一字組多詞的練習。

　　展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品

　　挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸

　　二、教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、教師配樂朗讀課文。

　　2、學生說說課文寫了一件什么事：(孔雀炫耀自己美麗，結(jié)果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。)

　　三、利用圖畫，理解課文內(nèi)容。

　　(一)

　　1、指名讀第一自然段：其他同學在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。

　　(第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。)

　　2、小結(jié)：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。

　　(二)

　　1、教師出示圖畫：讓學生說說意思。

　　2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。

　　3、師生共同交流：(昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。)(教師結(jié)合學生說的情況及時板書)

　　1、結(jié)合畫面，想像孔雀當時的動作和神態(tài)，可以讓學生進行即興表演。

　　2、指導朗讀：讓學生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難，教師再及時指導，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。

　　(三)

　　1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。

　　2、讓學生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。

　　3、在小組內(nèi)讀讀這些語句，談談自己的認識，也可以把不懂的地方說一說。

　　(圍繞以下語句說：立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎)(教師板書)

　　1、 啟發(fā)想像：當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢?

　　結(jié)合生活實際，談談什么是五彩灑金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么樣?(五彩是指各種顏色;灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。)

　　2、 讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當?shù)谋硌荨?在讀孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。)

　　3、 進行朗讀展示。學生進行評議。

　　(四)

　　1、教師出示畫面。

　　2、學生讀第五自然段，結(jié)合畫面談談讀懂了什么?(孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興，教師板書：高興)

　　3、啟發(fā)想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子�？兹概郎习逗蠛芨吲d，它在想些什么呢?

　　4、結(jié)合學生想的內(nèi)容，說說應該讀出什么語氣?(讀出洋洋得意，自以為是的語氣)

　　5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣!

　　(五)

　　1、教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察，講講圖畫內(nèi)容。(孔雀看見花喜鵲笑很不高興，板書：不高興)

　　2、指名讀讀花喜鵲說的話：“，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!你驕傲得連自己也不認識了!”

　　3、讀完句子后，談談自己的體會。(孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。)

　　4、啟發(fā)想像：孔雀聽了花喜鵲的

　　四、鞏固練習

　　1、學生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。

　　2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。

　　五、總結(jié)：今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學們通過故事，記住：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。

　　六、布置作業(yè) ：

　　1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。

　　2、 找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。

　　板書設計：

　　教案點評：

　　《驕傲的孔雀》是一篇看圖學文，講的是一只為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結(jié)果掉入湖里的故事。教案設計上從圖入手，直觀自然地導入 新課。并通過仔細看圖，逐段朗讀課文，理解段意。教學中通過講一講、讀一讀、說一說鍛煉學生的聽說能力和想象能力。

　　教案示例二

　　教學目標：

　　1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。

　　4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。

　　教學過程

　　第一課時

　　(-)觀看孔雀開屏圖，揭示課題

　　1.點擊課件：孔雀圖。

　　2.說一說在哪兒見過?

　　3.孔雀給你們留下什么印象?

　　4.今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。

　　(二)看圖，初步了解圖意

　　1.點擊課本，一幅一幅地看圖。

　　2.學生自己先說一說圖上畫的是什么?

　　3.小組內(nèi)同學們互說圖意。

　　(三)初讀課文，自學生字詞

　　l.借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。

　　2.發(fā)給各小組生字詞卡片，組內(nèi)互相認讀。

　　3.指名分別讀課文，其他同學進行評價。

　　要讀準整體認讀音節(jié)“影”;后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。

　　(四)教學生字

　　1.學生當老師講怎樣記住生字。

　　用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養(yǎng)自學能力。

　　挺：左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，左下是建之兒，不是走之兒。

　　胸：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的筆順。

　　昂：上下結(jié)構(gòu)。

　　2.練習書寫。

　　“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個左窄右寬的字可歸類指導。

　　“展、扇、邁”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。要將外面偏旁寫得舒展一些，將里面的部件包住。

　　“傲、挺”：筆畫較多，要把部件寫得緊湊一些，字體不能太寬。

　　“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個筆畫間隔要均勻。

　　“丑”：最后一筆的橫要寫長一些。

　　(五)布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　(-)談話導入 ，激發(fā)興趣

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。

　　(二)看圖，講故事

　　1.將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。

　　要求：用上課文中的好詞、好句。

　　2.小組內(nèi)互講，并選出一人參加全班的比賽。

　　3.全班舉行講故事比賽。

　　(要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。)

　　4.教師相機點撥。

　　5.其他同學當評委，并向講故事的同學隨時提出不理解的.問題。

　　(三)設疑問難

　　1.孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣?

　　(引導學生結(jié)合課文插圖和有關文字來談自己的理解。)

　　2.引導學生聯(lián)系生活實際或上下文理解。

　　3.理解花喜鵲的話是什么意思?

　　(1)小組內(nèi)討論。

　　(2)全班交流。

　　4.想象：孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做?

　　(批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。)

　　(四)指導有感情地朗讀

　　1.借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。

　　2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。

　　3.同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。

　　(五)擴展練習

　　收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。

　　板書設計 ：

　　探究活動

　　1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評以后會怎么樣，教師可以讓學生觀察書中的其它幾幅圖，根據(jù)圖意，加以想像，動筆畫出故事的結(jié)果，動口講一講，使這個故事延續(xù)下去，做到思維與想像的有機結(jié)合。

　　2、通過學習，學生明白了：做任何事要謙虛，不要驕傲自大。學習完畢，教師可以和學生找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上，做好日常的積累工作。

　　3、介紹學生讀一讀《美麗的公雞》，然后把兩篇文章對照，開展小型的討論會：討論題：公雞和孔雀相比，誰美麗?教師先詢問學生們的觀點，然后根據(jù)學生的結(jié)論，可以把學生分成兩部分，每個小隊都有一個名字，紛紛闡述自己的觀點，讓學生在激烈的辯論中，進行語言表達能力的訓練，提高學生的思維能力。結(jié)果可以不求相同，只要學生說出可行的道理就可以。

二年級語文7

　　教學目標

　　1.自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　教學準備

　　實物投影儀、錄音機

　　教學過程

　　一、導人新課

　　1.同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子（板書課題）就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

　　2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

　　二、初讀課文

　　1.（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　你想不想看到的東西？請讀課文。

　　2.自讀課文。

　　3.小組合作學習。

　　出示自讀要求：

　�。�1）讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

　　（2）畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；

　�。�3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面？

　�。�4）選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。

　　4.檢查小組合作學習情況。

　　三、小組研讀

　　1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。

　�。�1）出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美

　�。�2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專題）

　　2.出示研讀方法：

　�。�1）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

　�。�2）細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

　　（3）小組交流補充；

　�。�4）討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

　　3.學生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四，匯報交流

　　（一）匯報交流“外形關”

　　1.研究外形美的小組匯報。

　　（1）燕子的外形美在哪兒？

　　（2）你們從哪些詞句讀出了這種美？01

　�。�3）其他組成員補充或質(zhì)疑。

　�。�4）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

　　2.練習。

　　出示：一身（ ）的'羽毛，一對（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。

　�。ǘ�）匯報交流“春之關”

　　1.研究“春之美”的小組匯報。

　�。�1）這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點？

　�。�2）你們認為哪些詞句寫得比較好？為什么？

　�。�3）最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？

　　（4）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？

二年級語文8

　　一、練liàn一yí練liàn。

　　請你看一看《中國地圖》，找找聞名中外的黃山風景區(qū)位于我國的哪個方位，哪個省。

　　二、想xiǎng一yì想xiǎng，填tián一yì填tián。

　　( )的山峰 ( )的雄雞 ( )的桃子

　　( )的云海 ( )的巖石 ( )的獅子

　　三、閱yuè讀dú短duǎn文wén，完wán成chéng練liàn習。

　　每當(dānɡdànɡ)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都(dūdōu)峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

　　a)給加點字選擇正確的讀音，在下面畫“——”。

　　b)寫出下列詞語的`近義詞。

　　啼叫( ) 著名( )

　　c)照樣子，用加點的詞語寫句子。

　　每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。

　　四、把bǎ下xià列l(wèi)iè成chéng語yǔ補bǔ充chōng完wán整zhěng，再zài讀dú一yì讀dú，記jì一yí記jì。

　　( )( )入死 ( )( )心非

　　( )( )淺出 ( )( )小異

　　( )( )有終 ( )( )地北

二年級語文9

　　一、演yǎn一yì演yǎn。

　　種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢?想一想，說一說，與你的好朋友交流。

　　二、在zài括kuò號hào里lǐ填tián上shàng合hé適shì的de詞cí語yǔ 。

　　一片一片( ) 一朵一朵( )

　　一個一個( ) 一棵一棵( )

　　三、照zhào樣yàng子zi，改gǎi句jù子zi。

　　例：葉子上的蟲還用治?

　　葉子上的蟲不用治。

　　1、我還用問這句話嗎?

　　2、這個字你能不會寫嗎?

　　四、整zhěng理lǐ亂luàn句jù。

　　( )蚜蟲更多了，小葫蘆落了。

　　( )從前，有個人種了一棵葫蘆。

　　( )鄰居勸他治蟲，他卻不聽。( )有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上長了些蚜蟲。

　　五、閱yuè讀dú語yǔ段duàn，完wán成chéng練liàn習。

　　一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個人感到很奇怪，他說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的.是葫蘆�！�

　　1、這一段共有 句話。

　　2、那個人為什么不治葉子上的蚜蟲?

　　1、你想對那個人說些什么?

二年級語文10

　　一、復習課文：

　　1、讀《泉水》一課，回答問題：

　　(1)“天然水塔”指的是：(泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。)

　　(2)根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫流進(山腰的水池)流過(山間的平地)流到(山坡的果園里)穿過(靜靜的山谷)――山下

　　(3)仿照課文寫話：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水說：“喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。”

　　2、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思是：(哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。)

　　3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”?(或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”?)答：因為薩沙可以保護比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。

　　二、背誦、背寫：

　　1、背誦課本26頁“我知道”：

　　(1)人教版小學語文二年級第二單元知識點復習：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛澤東主席的題詞是：“向雷鋒同志學習�！�

　　(2)人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的.生命，投入到無限的為人民服務之中去。―――雷鋒

　　2、上下結(jié)構(gòu)相同的字：多、呂、昌、炎、圭

　　左右結(jié)構(gòu)相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘

　　品字結(jié)構(gòu)相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼

　　3、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關助人為樂的諺語：

　　(1)花要葉扶，人要人幫。(3)幫助別人的人，能得到別人的幫助。

　　(2)贈人玫瑰，手有余香。(4)誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

　　(5)助人為快樂之本。(6)助人要及時，幫人應誠心。

　　三、聽寫：

　　雷雨年邁灑水泥濘泉水應該結(jié)果股票干脆迷人足跡叔叔鋒利然后撲通托運撫摸勝利清脆活該杜鵑順利門鈴弱小周末芬芳夏天雨滴感冒磚瓦突然需要

　　四、比較組詞：

　　議(議論)唐(唐詩)站(車站)慌(慌張)勾(勾畫)抓(抓住)庫(水庫)

　　義(含義)塘(池塘)占(占領)荒(荒島)鉤(鉤子)爪(雞爪)褲(褲子)

　　符(符號)分(分別)令(口令)北(北京)結(jié)(結(jié)果)股(股票)脆(清脆)

　　付(付錢)芬(芬芳)鈴(門鈴)背(背包)潔(潔白)沒(沒有)翠(翠綠)

　　需(需要)迷(迷人)鋒(鋒利)滴(雨滴)灑(灑水)寧(寧靜)瓦(瓦房)

　　須(必須)謎(謎語)峰(山峰)摘(摘抄)酒(白酒)濘(泥濘)互(互相)

　　五、填空：

　　1、填入合適的動詞：

　　(提著)瓦罐(抱著)孩子(冒著)細雨(踏著)荊棘(下起)大雨

　　(拿出)雨衣(積累)詞語(鉆進)抽屜

　　2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動�！�

　　(陽光燦爛)的世界(火紅)的杜鵑花(美麗)的身影(明亮)的大鏡子

　　(靜靜)的山谷(清脆)的歌聲(歡快)的泉水(長長)的小溪(迷路)的孩子

　　(蒙蒙)的細雨(彎彎)的小路(年邁)的大娘(晶瑩)的露珠(溫暖)的春風

　　六、近義詞：

　　燦爛-(絢爛) 天然-(自然) 歡快-(歡樂) 尋找-(尋覓) 溫暖-(暖和)

　　四處-(到處) 年邁-(年老) 舒適-(舒服) 照顧-(照看) 保護-(愛護)

　　勇敢-(英勇) 趕緊-(趕快) 清新-(新鮮) 足跡-(腳印) 告別-(分別)

　　忽然-(突然) 親切-(親熱) 問候-(問好)

　　七、反義詞：

　　動-(靜) 好-(壞) 甜-(苦) 美-(丑) 長-(短) 粗-(細) 新-(舊)

　　笑-(哭) 早-(晚) 軟-(硬) 內(nèi)-(外) 黑-(白) 始-(終) 生-(死)

　　正-(歪) 彎-(直) 保護-(破壞) 弱小-(強大) 糊涂-(明白)

　　親熱-(冷淡) 舒適-(難受) 勇敢-(膽小)

　　八、量詞：

　　一(股)清泉 一(座)水塔 一(面)鏡子 一(件)衣服 一(句)話

　　一(名)戰(zhàn)士 一(個)周末 一(片)空地 一(朵)薔薇 一(滴)雨點

　　一(片)花瓣 一(只)小貓 一(個)家 一(碟)牛奶 一(碟)點心

　　一(個)籃子 一(位)叔叔 一(個)電話

　　九、四字詞語(熟練背寫)：

　　雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 丁丁冬冬

　　四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水(丁冬) 琴聲(悠揚) 枝葉(茂盛)

　　空氣(清新)

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