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《我有一盒彩筆》

時(shí)間:2022-08-15 10:10:38 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

《我有一盒彩筆》

《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者:李訓(xùn)梅

 
  一、謎語(yǔ)導(dǎo)課
   1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想,看誰(shuí)先猜出來(lái)。
     身上穿著彩色衣,沒(méi)事兒躺在盒子里,
     美術(shù)課上帶著它,畫(huà)出什么都美麗!
   2. 揭示謎底:彩筆
     多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà),誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)
    。ń處熡弥i語(yǔ)導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà),貼近了
     學(xué)生的生活,縮短了課文與生活的距離,學(xué)生有感受,自然有話可說(shuō)。)
  二、初讀課文
   1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà),他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢!請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想:丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)?每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么?(學(xué)生聽(tīng)錄音,看.課件,了解課文內(nèi)容)
   2. (課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的,聽(tīng)到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來(lái),學(xué)生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵(lì)大家用這種方法來(lái)讀書(shū),這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。.課件演示直觀形象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)
   3. 說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)?每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么?
     (丁丁畫(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。
     第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容)
     丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好,詩(shī)寫(xiě)得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
  三、品析詞句,隨文識(shí)字:
  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié):
   1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
    匯報(bào)自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書(shū)上的順序)
     A:畫(huà)一條藍(lán)色的直線,那是小河流過(guò)的稻田
       1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評(píng)議補(bǔ)充。
       。ńY(jié)合.課件說(shuō)理由:藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流動(dòng),聲音很動(dòng)聽(tīng)。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長(zhǎng),明年一定是個(gè)豐收年!……)
       2. 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)
       。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),收到了較好的效果。)
     出示生字:線
    。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“線”的?
        (學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
    。ǎ玻┒《〕水(huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
        (出示生字:曲線)你會(huì)畫(huà)直線和曲線嗎?
       。ㄖ该(huà))
       。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字,
        并用畫(huà)畫(huà)的方法區(qū)分直線與曲線,孩子們喜歡。)
    B:畫(huà)一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解:連綿起伏(讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解詞義)
    1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
    2. 感情朗讀課文
     (看.課件)抬眼望去,遠(yuǎn)處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。
     (語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。)
   C:畫(huà)一個(gè)黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
  。模寒(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,那是電視塔插入云天。
    C句引導(dǎo):
    1、你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。)
    2、(看.課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽(tīng)嗎?
    3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
    D句指導(dǎo)朗讀:
    突出:細(xì)細(xì)、直立、插入云天
   。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受,尊重了學(xué)生的個(gè)性,肯定了孩子們的感悟,他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
  一節(jié)小結(jié):
   丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
   從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
  二)學(xué)習(xí)第二節(jié):
   1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
   2、生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)每個(gè)理想之神奇。
   3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇?
     A:我畫(huà)透明的海洋,為了看清海底的寶藏。
     1、重點(diǎn)理解“透明”:清澈,沒(méi)被污染。
     2、理解“寶藏”:
     。1)指名讀!安亍笔嵌嘁糇,它還讀cánɡ(板書(shū))捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。
     。2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說(shuō))
      看“海底世界”.課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟?lèi)有合理的開(kāi)發(fā)和利用,不能盲目地濫用。)
     3、感情朗讀。
     B:我畫(huà)綠色的太陽(yáng),為了讓夏天涼爽。
     C:我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù),為了永遠(yuǎn)消滅饑荒
     1、生說(shuō)理由。
     2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
     。1)(出示:永遠(yuǎn))女生讀。(出示:饑荒)男生讀。
     。2)老師出個(gè)字謎,答案就在這三個(gè)字里:一點(diǎn)壓彎水籠頭。
     。3)你是怎樣記住饑和荒的?
        饑:人饑餓的時(shí)候要吃食物,所以用“饣”。
        荒:莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。
        理解:饑荒(可以根據(jù)字形來(lái)猜猜詞義,也可以結(jié)合自己的閱歷理解)
     3、引導(dǎo):小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
     。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片)
      讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
      看到這些畫(huà)面你想說(shuō)什么?如果有結(jié)滿面包的大樹(shù)呢?
      能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)
     。〞(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。以讀來(lái)體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞:透明、饑荒、)
    D:我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。
     1. 生說(shuō)理由。
     2. 想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會(huì)去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會(huì):飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
     3. (出示:飛翔)指名讀、齊讀。
      丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié)。
     。ǘ《〗o小朋友畫(huà)上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯。)  四、配?lè)朗讀全文。
  五、擴(kuò)展:
    每個(gè)人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會(huì)畫(huà)什么,你能仿照課文說(shuō)一句(一段)話嗎?
   。ù伺e以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。)

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