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《藍(lán)樹葉》

時間:2022-08-15 10:02:50 二年級語文教案 我要投稿
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《藍(lán)樹葉》

《藍(lán)樹葉》教學(xué)設(shè)計之四
佚名

 
  教學(xué)目標(biāo)
   1.能正確讀寫本課的12個生字,初步了解它們在本課中的意思。
   2.正確讀寫由生字組成的詞語,初步了解它們在本課中的意思。
   3.理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。
   4.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點、難點
   1.正確讀寫本課的12個生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。
   2.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。
   3.指導(dǎo):“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
  教學(xué)時間 四課時
  教學(xué)設(shè)計

                第一課時
  一、教學(xué)目標(biāo)
 。ㄒ唬┠苷_讀寫本課的12個生字,初步了解它們在本課中的意思。
 。ǘ┱_讀寫由生字組成的詞語,初步了解它們在本課中的意思。
  二、教學(xué)重點、難點
 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)12個生字的字音,區(qū)別字形。
 。ǘ┲笇(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮蕴釂柺剑稣n題。
     問:同學(xué)們,你們都見過什么顏色的樹葉?
     (綠色的、紅色的、黃色的樹葉)
     今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹葉”。板書課題。樹葉怎么是藍(lán)色的呢?
 。ǘ┏踝x課文,了解課文主要內(nèi)容。
   1.老師范讀課文。
     思考:樹葉怎么會是藍(lán)色的呢?
        請同學(xué)們一邊聽老師讀課文,一邊想問題的答案。
     生:因為圖畫課上,李麗向林園園借綠色畫筆,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了。
     過渡語:為了很好的學(xué)課文,我們還是先學(xué)習(xí)生字。
  (三)讀課文,劃不認(rèn)識的字。
 。ㄋ模┳詫W(xué)生字。
 。ㄎ澹z查自學(xué)情況。
    1.指名帶音節(jié)讀生字。
    2.指名不帶音節(jié)讀生字。
    3.齊讀不帶音節(jié)讀生字。
    4.說一說,你是怎樣記每個字的?
      老師抓重點字指導(dǎo)。
    (1)用比較方法記字形。
      “術(shù)”與“木”的不同點是什么?
      生:兩個字不同點就是“術(shù)”比“木”多一個“丶”。
      “李”與“季”比較不同點是什么?
      生:“李”比“季”多一“”。
      “已”與“己”比較有什么不同?
      生:“已”豎彎鉤出頭,“己”豎彎鉤不出頭。
    (2)熟字加偏旁的方法記字形。
      怕:“白”加忄旁。
      拿:“合”加手字部。
      連:“車”加辶旁。
      忙:“亡”加忄旁!巴觥钡牡诙P要出頭。
    (3)重點指導(dǎo)筆順。
      鉛:右半部的寫法,上面是“”,第二筆是“”沒有鉤,下面是“口”。
      由:共五筆,!坝伞焙汀半姟倍值膮^(qū)別。
   5.理解意思。
    她:第三人稱(女的)。
    已經(jīng):表示事情完成或時間過去。
    怕:害怕;畏懼;擔(dān)心。
    拿:用手或用其他方式抓住,搬動(東西)。
    連忙:趕忙、急忙。
    不由得:不禁。
   6.口頭組詞。
    術(shù):技術(shù) 醫(yī)術(shù) 戰(zhàn)術(shù) 算術(shù)
    鉛:鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵
    經(jīng):經(jīng)過 經(jīng)驗 經(jīng)!〗(jīng)理
    桌:桌子 桌面 桌角 餐桌
    怕:害怕 不怕 恐怕
    連:連長 連接 連續(xù) 連隊
    忙:連忙 農(nóng)忙 很忙 幫忙
    由:理由 由于 由此 自由
   7.齊讀黑板上的詞語。
 。╈柟躺。
   1.把下面的8個字組成4個字,看誰說的快。(投影)
     木 女合 辶子 也手 車
   。ā  。ā  。ā  。ā  。
   2.看音節(jié)把字補充完整。
  (七)指導(dǎo)書寫。

                第二課時
  一、教學(xué)目標(biāo)
  (一)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。
 。ǘ┚毩(xí)分角色有感情地朗讀課文。
  二、教學(xué)重點、難點
  (一)理解課文2~4自然段內(nèi)容,老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對話。
  (二)教育學(xué)生從小要助人為樂。
  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗。
     這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課,齊讀課題:藍(lán)樹葉。
     問:讀完課題你有什么疑問?學(xué)習(xí)這課你想知道什么?
     今天我們就帶著大家的疑問,學(xué)習(xí)課文,找出理想的答案。
  (二)老師講藍(lán)樹葉的故事,了解課文主要內(nèi)容。
   1.老師講故事。
    思考:這篇課文講誰和誰一件什么事?
    過渡:李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢?我們一起先學(xué)課文的第1自然段。
 。ㄈ┘(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。
   1.學(xué)習(xí)第1自然段。
  。1)指名讀。
      思考:李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?
   (2)生邊讀邊找答案,用“——”劃在書上。
   (3)看圖1,找哪個是李麗,哪個是林園園。
  。4)指名說答案。
     生:她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了。
     過渡:林園園借給李麗綠鉛筆了嗎?最后她畫的樹葉是什么顏色的?(藍(lán)色的)。你從課文的第幾段看出來的?(第5自然段)。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。
  2.學(xué)習(xí)第5自然段。
  。1)指名讀。
      問:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?
   (2)觀察圖2。
      問:林園園看什么?臉色怎么樣?心情怎樣?又是怎么想的?
      生:林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,臉紅了。十分難過,暗暗地想:自己沒有借給李麗綠筆太不對了,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助,可自己卻沒有那樣做。以后再也不能這樣做了,見同學(xué)有困難,應(yīng)該伸出熱情之手,去幫助同學(xué)。
  。3)觀察完圖后,討論林園園為什么臉紅了?
  。4)指導(dǎo)朗讀。
     我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來,還要把林園園羞愧的語氣讀出來。
     試讀 指名讀 齊讀
     過渡語:為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆?我們帶著這個問題學(xué)習(xí)2~4自然段。
  3.學(xué)習(xí)第2自然段。
  。1)指名讀第2自然段。
     問:李麗向林園園借畫筆,林園園愿意不愿意借給她,你從哪看出來的?
     生:林園園不愿意借給她。因為林園園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆,林園園吞吞吐吐地說:“我還沒有畫完呢?”從林園園的語言可以看出不愿意借給她。
     理解:“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。
   (2)看圖1。
     先看林園園畫的樹葉,再想林園園說的話,說明什么?(不愿意借彩筆)
  。3)指導(dǎo)讀對話。(有語氣)
     過渡語:李麗再次提出向林園園借綠筆時,林園園又是怎么說的?我們學(xué)習(xí)第3自然段。
  4.學(xué)習(xí)第3自然段。
   (1)指名讀。
   (2)問:李麗再次提出向林園園借綠畫筆時,林園園又是怎么說的?李麗聽了之后說了什么?
  。3)請2名同學(xué)分角色讀第3自然段,把當(dāng)時的情景讀出來。
     過渡語:當(dāng)李麗說:“我小心一點兒”,林園園聽后借給李麗鉛筆沒有?我們繼續(xù)往下學(xué)。
  5.學(xué)習(xí)第4自然段。
  。1)自學(xué)第4自然段。
     思考:
     ①林園園說話時用了三個什么詞?說明什么?
    、诋(dāng)李麗說還要畫小草時,她又說什么了?怎么說的?
    、邸鞍欀碱^”說明什么?
   (2)分小組討論3個問題。
  。3)指3個小組匯報結(jié)果。
  。4)分角色有語氣地讀第4自然段。
  6.指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段,讀2~4段。
    思考:李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆?
    指名回答問題。
 。ㄋ模┳x全文(分角色)。
     討論:林園園做得不對,你應(yīng)該怎樣做?
     老師看板書.總結(jié)全文。

《藍(lán)樹葉》教學(xué)設(shè)計
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