搭船的鳥》的教學設(shè)計

　　《搭船的鳥》的教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

　　2．認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。

　　3．正確認讀本課十一個生字，會寫八個。

　　課時建議：2課時

　　教學過程：

　　教學過程

　　設(shè)計說明

　　一、談話激趣，引入新課

　�。ń處熛�?qū)W生展示一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片）

　　生自由談觀后感受。

　　師：一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看看吧！

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．師：同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。

　　2．學生互助識字，交流識字方法。

　　3．小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。

　　4．檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。建立小組評價機制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進行，注重面向全體學生，充分調(diào)動了學生識字的積極性，大大提高了課堂效率。

　　5．更換語境，出示含有生字的其他句子讓學生再認。

　　6．脫離語境，小組長讓小組同學單獨認讀生字，檢查組內(nèi)識字情況，全讀對的同學獎給一張小笑臉。

　　讓學生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1．師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，翠鳥給你留下了什么印象？你是從課文中哪些詞句讀懂的？

　　2．學生再次自由讀文，小組交流自己的感受。

　　3．小組匯報，全班交流。

　　伴隨著學生交流感受，教師要引導學生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來理解課文。同時，要調(diào)動學生多種感官想象課文情境。教師要尊重學生個性化的見解或感受。

　　四、拓展延伸、回讀課文

　　1．隨機指導朗讀。（配樂讀。）

　　2．指導背誦課文。

　　五、記憶字形，指導書寫

　　1．分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學生開動腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

　　2．書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

　　教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

　　六、課外積累

　　回家后，把課文的內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽一聽。

 

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