《孔繁森》 之二

　　教學(xué)要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課10歌聲字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題
　　　1、板書(shū)課題：15 孔繁森
　　　2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
　　二、初讀課文
　　　1、自由練讀課文。
　　　　要求：
　　　　一讀，畫(huà)出生字詞，圈出生字。
　　　　二讀，畫(huà)出長(zhǎng)句子，讀通讀順。
　　　　三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
　　　2、指名分自然段試讀課文。
　　　3、師范讀課文。
　　　4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們正在干什么。
　　　5、討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？
　　三、教學(xué)部分生字詞
　　　1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。
　　　　　指名讀詞。
　　　2、引導(dǎo)分析字形。
　　　　部，與“都”比較。
　　　　市，與“布”比較。
　　　　失，與“大”比較。
　　　　獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。
　　　　書(shū)空“血”的筆順。
　　　3、學(xué)生按筆順描紅
　　四、細(xì)讀課文
　　　　細(xì)讀第1自然段
　　　1、指名讀第1自然段
　　　2、這一段告訴我們什么？
　　　　　查字典理解“優(yōu)秀”。
　　　　　為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　　1、檢查字詞：
　　　　用投影出示以下字詞，指名讀。
　　　　優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)
　　　2、提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？
　　二、細(xì)讀課文
　　　1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
　　　2、細(xì)讀第2自然段。
　　　�。�1）自由讀第2自然段。
　　　�。�2）這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)分別告訴我們什么？
　　　�。�3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？
　　　　（4）齊讀第三句話(huà)。
　　　　　　比較句子：（用投影出示）
　　　　　　孔繁森撫養(yǎng)他們。
　　　　　　孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
　　　　　　這兩句話(huà)都是說(shuō)的什么？
　　　　　　“撫養(yǎng)”是什么意思？
　　　　　　輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？
　　　　　　齊讀這一句。
　　　　　　板書(shū)：接孤兒到身邊
　　　�。�5）指導(dǎo)朗讀。
　　　3、細(xì)讀第3、4自然段。
　　　�。�1）指名讀這兩個(gè)自然段。
　　　　（2）這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？
　　　�。�3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問(wèn)的地方畫(huà)出來(lái)。
　　　�。�4）分段釋疑。（學(xué)生討論）
　　　　第3段：
　　　　　“夜里”、“悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。
　　　　　“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。
　　　　　“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫(xiě)出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
　　　　　“勉強(qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說(shuō)明這是多音字。
　　　　　過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
　　　�。�5）范讀歌詞。
　　　　　　自由練讀，知名讀，齊讀。
　　　　　　指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
　　　　　　板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
　　　�。�6）指導(dǎo)朗讀。
　　三、.總結(jié)全文
　　　1、齊讀課文。
　　　2、討論：
　　　　　學(xué)過(guò)這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
　　　　　板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部
　　　　　你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？
　　　3、復(fù)述課文。
　　　　　出示提綱。
　　　�。�1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
　　　�。�2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
　　　�。�3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
　　　　（4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
　　　4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、抽讀生詞卡片。
　　　2、組詞。
　　　　　都（）市（）失（）
　　　　　部（）布（）夫（）
　　二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　　1、教學(xué)字形。
　　　�。�1）出示小黑板。
　　　　　　優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動(dòng)
　　　　　　指名讀詞語(yǔ)。
　　　�。�2）學(xué)習(xí)生字字形。
　　　　　　優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫(xiě)成“龍”。
　　　　　　“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書(shū)空筆順。
　　　　　　感：上面不能寫(xiě)成“成”。
　　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　三、作業(yè)（）
　　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　　2、擴(kuò)詞。
　　　　　感（）（）（）醫(yī)（）（）（）
　　　　　部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）
　　　3、寫(xiě)出帶有下列部首的字并組詞。
　　　　　匸（）（）心（）（）
　　　　　�。ǎ�（）（）（）
　　　　　亻（）（）阝（）（）
　　　　　　（）（）（）（）
　　板書(shū)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　15 孔繁森
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　接孤兒到身邊　�。ㄏ駥�(duì)待親生兒女一樣）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　優(yōu)秀的援藏干部

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