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《巨人的花園》的教學(xué)設(shè)計
《巨人的花園》的教學(xué)設(shè)計
石家莊市裕華西路小學(xué) 燕曉延
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識與技能目標(biāo)：
1．正確認讀本文7個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了一個怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1．通過勾畫重點語句，情感朗讀，抓住文中巨人砌墻與拆墻后花園情景，巨人砌墻和拆墻后態(tài)度和感覺進行指導(dǎo)朗讀，理解課文。
2．根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，以更好的體會課文主題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1．通過理解課文，體會故事告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。
2．由課文故事引發(fā)開去，教育學(xué)生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂，更要懂得與他人分擔(dān)憂愁。
二、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計一：
第一課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？你最喜歡哪篇童話？為什么？
生：喜歡！并說出喜歡的童話集讀后的收獲。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》。
二、范讀課文。
師：你們想知道巨人的花園講了一個什么故事嗎？我們趕快來看吧�。ǔ鍪痉蹲x課件）
三、初讀課文，了解大意。
師：剛才我們聽了示范朗讀，下面就請大家自己用你喜歡的方式讀一讀課文。（默讀、自己讀、小組合作讀）讀的時候一定要看清生字的讀音，讀不熟的地方多讀幾遍。
四、檢查朗讀。
師：同學(xué)們讀可真認真。誰愿意給大家讀一讀？（指名讀課文，每人一段）
五、理清線索，復(fù)述課文。
師：通過讀課文，大家對這篇童話已經(jīng)有了一定的了解了吧！在這篇童話故事中，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化？
生：發(fā)生了3次重大的變化。
師：為什么發(fā)生變化呢？
生：復(fù)述課文內(nèi)容。
師：做相應(yīng)的指導(dǎo)。（指名說）
六、生字教學(xué)。
1．認讀帶拼音的生字。
師：同學(xué)們說得很棒，能用既精煉又準(zhǔn)確的語言復(fù)述課文了。下面我們來看一看這一課的生字。（課件出示帶拼音的生字）這些生字在讀課文的過程中大家都見到了，現(xiàn)在老師把它們從文中拿了出來，你還能讀出來嗎？（指名讀）
師：太棒了！誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀。（指名領(lǐng)讀）
2．認讀去掉拼音的生字。
師：那我去掉拼音你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（指名讀——開小火車讀）
3．交流記字方法。
師：你們真是太了不起了！關(guān)于這些生字你有什么記憶的好方法嗎？
生：選擇其中的字，自己說記憶方法。（老師隨機指導(dǎo)書寫）
組詞，造句。
師：看來每個同學(xué)都有自己的方法把字記得又準(zhǔn)又牢。字是拿來用的，你能選一個字族一個詞并造個句子嗎？
生：組詞造句。
書寫生字。
師：現(xiàn)在就請大家把這些字寫一寫吧�。ń處熝惨暎�
通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而了解學(xué)生對童話的認識。
通過范讀，讓學(xué)生對課文中生字的讀音有個正確地認識。
給學(xué)生一個充足的、自由的空間去讀課文，在讀的過程中，規(guī)范讀音。
檢查學(xué)生讀課文的情況，出現(xiàn)問題及時糾正。
通過提問，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。通過反復(fù)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的語言，是復(fù)述課文落到實處。
通過一系列的生字教學(xué)使學(xué)生，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀，認真地寫，在記憶生字方面讓學(xué)生用自己的方法記憶，拓展學(xué)生的思維，使生字掌握的更牢。
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