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《誰的本領(lǐng)大》 之二

時(shí)間:2022-08-15 07:54:37 二年級語文教案 我要投稿
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《誰的本領(lǐng)大》 之二

  教學(xué)目標(biāo):
   1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字,會用“覺得”造句。
   2、理解課文,懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng),一定要正確地認(rèn)識自己,看待別人。
   3、分角色朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn):
    識記生字,理解課文。
  課前準(zhǔn)備:
   1、自學(xué)生字詞,熟讀課文。
   2、生字卡片,重點(diǎn)句子小黑板。
   3、圖片投影。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查
   1、認(rèn)讀詞語。
     本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著
   2、聽說訓(xùn)練。
     有一天,風(fēng)和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大。
   。ㄩ_火車認(rèn)讀詞語可以了解學(xué)生對本課生字詞的認(rèn)識情況和熟練程度,以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。)
  二、學(xué)習(xí)課文
   1、談話激趣:究竟是誰的本領(lǐng)大呢?風(fēng)和太陽誰也不肯讓誰,決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判,來評判一下呢?
   2、裁判須知:風(fēng)和太陽一共比了幾次,每次比的是什么?結(jié)果怎樣?
   3、自由讀課文,爭當(dāng)小裁判。你覺得誰的本領(lǐng)大?為什么?
   。幃(dāng)小裁判,是小朋友非常感興趣的,怎樣才能做公正的裁判呢?這需要一定的“專業(yè)知識”——熟知本課內(nèi)容,這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。)
   4、組織交流。
   、拧⒌谝淮伪荣悾好撓潞⒆拥耐庖
    、僬f說“那還不容易”、“誰知”是什么意思?
    、诰毩(xí)用“覺得”說話。
    、鄯纸巧首x第一次比賽的經(jīng)過。說一說:這時(shí)的風(fēng)和太陽會想些什么?
    ⑵、第二次比賽:讓船走得快
     ① 說說“這有什么難的”是什么意思?
     ② 理解“得意”、“驚訝”,注意說話語氣。
     ③ 借助圖片投影,理解“只見風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)!
    、 分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過。想一想:聽了風(fēng)的話,
       太陽會怎樣回答呢?
     。ㄔ趯W(xué)生交流的過程中,適時(shí)地理解詞語的意思,體會說話人的語氣,有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思,結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景,學(xué)生的體會完全是自主的。)
    (3)、公正的小裁判,現(xiàn)在你想對風(fēng)和太陽說些什么呢?
     。茏鳛楣牟门,站在公正的立場上說句公道話,那是值得驕傲的事,因而文章所要說明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。)
    (4)、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎?
       一天一個(gè)一起一樣一條
      。ㄋ自捳f:習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào),可以在不知不覺中掌握“一”的讀法。)
  三、識字寫字
   1、出示生字卡片:強(qiáng)、些、受、掛、推。
   2、匯報(bào)識記,練習(xí)組詞。
   3、描紅臨寫。

  
  〔點(diǎn)評〕
  本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的“風(fēng)和太陽比本領(lǐng)”引出當(dāng)裁判,讓學(xué)生在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充分地閱讀課文,然后在判輸贏的過程中擺事實(shí)、講道理,深入理解課文,最后通過裁判的嘴得出文章所要說明的道理:各人有各人的本領(lǐng),不能只看到自己的長處,而看不到自己的不足。

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