《活化石》的教案
《活化石》的教案
教學(xué)目標(biāo)
⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
、吵醪搅私庖恍┕派镏R(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
課件;師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、播放課件,激趣導(dǎo)入
、背鍪菊n件,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí),然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你看到了什么?想到了什么?
、舶鍟(shū):化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(師簡(jiǎn)述“化石”)
⒊板書(shū):活。化石怎么是活的呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文,初步感知
、边呑x邊圈畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。
、仓该x課文。讀后師生共同評(píng)議。
、辰處熡兄攸c(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。
、摧喿x,讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。
、颠x讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
⒍組內(nèi)分工讀,互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪幾種活化石?(銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘)
三、識(shí)記生字
、闭n件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
bó zhēn xī sūn jué ròu
博物館 珍稀 公孫樹(shù) 滅絕 食肉
xún shǐ lín hé quē fá
中華鱘 歷史 硬鱗 核桃 缺乏
、渤鍪旧挚ㄆ。
、骋龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
、闭n件出示要寫(xiě)的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。
⒉觀察規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、潘膫(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
、茖(xiě)“滅”“克”應(yīng)該注意什么?
、侵笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇。
[寫(xiě)好單立人的關(guān)鍵是:撇不能太彎;豎一定要垂直。此外,歷史的“史”字和滅絕的“滅”字中的“豎撇”,也是指導(dǎo)的重點(diǎn),書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要先豎后撇。]
⒋組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評(píng)議。
五、布置作業(yè)
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫(xiě)上說(shuō)明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
、背樽x生字卡片。
、沧x文
二、整體感知
、辈シ耪n件,在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容
、艑W(xué)生自由讀。再指名讀,師生共同評(píng)議。
、普f(shuō)說(shuō)你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。)
⑶如果這棵銀杏樹(shù)出現(xiàn)在你的面前,你想對(duì)它說(shuō)什么?
、矊W(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)
、趁恳唤M推選一名代表上臺(tái)交流。
、挪シ耪n件:在愉快的音樂(lè)聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。
、撇シ耪n件:在歡快的樂(lè)曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘
三、熟讀探究
師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識(shí)。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?
、币髮W(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)思考,對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。
交流:此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo):
、艑(duì)相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。
、颇芡ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字提煉信息:
銀杏樹(shù)——古生物、珍貴、生長(zhǎng)慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來(lái))葉子像小扇子。(觀察圖片)
大熊貓——古生物、愛(ài)吃竹子,祖先是食肉動(dòng)物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
、峭ㄟ^(guò)觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說(shuō)一句心理話。
關(guān)鍵詞:1珍貴 2稀有 3保護(hù) 4缺乏
學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語(yǔ)言為:
、巽y杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!
、阢y杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
③銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!
、茔y杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!如果缺乏保護(hù),它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思,并加以運(yùn)用,同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí),增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
、扔懈星槔首x全文。
四、教師小結(jié)
這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少,讓我們攜起手來(lái)保護(hù)它們吧!
五、課后練習(xí)
⒈出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”習(xí)題,全班練讀練寫(xiě)。
、矓U(kuò)展練習(xí)
一本本 一座座 一朵朵
一雙雙 一位位 一輛輛
六、實(shí)踐活動(dòng)
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)
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