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《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-15 07:02:40 二年級語文教案 我要投稿

《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計

  《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計

《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計

  設(shè)計意圖:

  從整體感知文本出發(fā),讓學(xué)生在情境中理解相關(guān)詞語,并初步認(rèn)識到故事情節(jié)中矛盾的關(guān)鍵;以參議員對林肯的情感態(tài)度變化為線索,探究產(chǎn)生變化的原因,感悟靜默與贊嘆;以林肯自信、瀟灑、自由的表現(xiàn)為依托,感知林肯的人格魅力;以林肯尊重、平等、寬容的思想以及鞋匠的兒子的身份作對比,體會優(yōu)越與卑微的內(nèi)涵。四條線環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),相互交融。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.熟讀課文,把課文讀通順流利,能在課文情境中理解“開懷不已、笑聲止歇、誹謗、瀟灑、優(yōu)越、卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。

  2.能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索,了解變化的原因。

  3.在有感情朗讀課文的過程中逐步體會林肯尊重、平等、寬容的人格魅力,感受他的自信、瀟灑、自由。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:課前搜集林肯的有關(guān)資料

  教師:多媒體課件,包括林肯和參議員的照片以及課文重點的句子

  課前談話:

  同學(xué)們,你們平時一定有崇拜的人。誰來說說你最崇拜的人是誰?(學(xué)生自由說)

  你們崇拜的人有明星,有自己的親人,也有偉人。說到偉人,不得不提一提美國的領(lǐng)袖人物——林肯。(課件出示林肯畫像)

  你知道林肯嗎?能介紹一下他的身世嗎?(學(xué)生自由介紹林肯)

  可是你們知道嗎?這么偉大的領(lǐng)袖他卻是一位鞋匠的兒子。這個出生卑微的領(lǐng)袖究竟遇到了什么樣的事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,整體感知

  (一)齊讀課題:鞋匠的兒子

 。ǘ┱埻瑢W(xué)們自由讀課文,注意生字新詞,把課文讀通順。遇到覺得難的詞語可以聯(lián)系上下文來思考一下。(學(xué)生自由讀課文,教師提示:遇到難讀的句子或詞語可以多讀幾遍。)

  (三)剛才大家都讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師想分享你們的自學(xué)成果。

  1.第5自然段

 。1)第5自然段誰來讀?(教師指名一生讀,作相關(guān)評價)老師聽出來了,你把這(“開懷不已”和“笑聲止歇”)兩個詞讀得特別好,你能再讀一讀嗎?(課件出示詞語)

 。2)誰也能把它們讀好?(請學(xué)生個別讀之后齊讀)

  (3)這兩個詞語中有幾個字的意思是一樣的,你找到了嗎?(已、止和歇,都是停止的意思。“開懷”和“笑聲”都是指很開心。)

  2.第8自然段

  (1)第8自然段,誰有這個自信來讀。(師請一生讀)這句話中有沒有你覺得難讀的詞語?(該生回答后,其他學(xué)生可補(bǔ)充)老師和大家的想法差不多,也覺得這幾個詞語較難讀。(根據(jù)學(xué)生回答課件出示“訕笑、誹謗、瀟灑”)

 。2)你能把它們讀好嗎?(個別讀后齊讀)

  (3)你能給訕笑找個近義詞嗎?(嘲笑、譏笑、諷刺……)你知道什么是誹謗嗎?(無中生有地攻擊別人,說別人壞話……)

  3.第2自然段

 。1)第2自然段誰愿意來讀?(請一生讀)這一句中有一對反義詞,你能找到嗎?(課件出示“優(yōu)越、卑微”)

 。2)再讀讀這句話,看看課文中誰的出身優(yōu)越,誰又出身卑微呢?(參議員的出身是優(yōu)越的,林肯的出身是卑微的。)

 。3)(課件出示圖片感知參議員)參議員是討論國家大事的官員,大多來自上流社會,他們的出身是優(yōu)越的,林肯是鞋匠的兒子,他的出身是卑微的,你能讀好這兩個詞嗎?(個別讀后齊讀)

  二、默讀課文,探究線索

  (一)同學(xué)們,在這個故事里,優(yōu)越的參議員對待出身卑微的林肯態(tài)度發(fā)生著什么樣的變化呢?請你們快速默讀課文,找出相關(guān)的詞語,說說這種變化。(學(xué)生默讀課文)

 。ǘ┙涣鳎簭脑鹊膶擂蔚胶髞淼馁潎@;一開始想要羞辱林肯,后來卻為他贊嘆……(教師整理小結(jié)并板書:尷尬,羞辱,靜默,贊嘆)

  三、研讀課文,理解文本

  過渡:究竟是什么能改變參議員對林肯這個鞋匠的兒子的態(tài)度呢?讓我們再次走進(jìn)課文,把目光拉到當(dāng)時林肯面對參議員譏諷的場面中,還原那精彩的一幕。

 。ㄒ唬⿲擂巍虑榈钠鹨

  1.參議員們一開始,對這個出生卑微的鞋匠的兒子是那么不認(rèn)同,甚至覺得尷尬,誰能找到相關(guān)的句子。

  (根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子:在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻,整個參議院的參議員們都感到尷尬,因為林肯的父親是個鞋匠。)

  2.(學(xué)生讀)什么是尷尬?(因為事情不好處理而感到難為情和窘迫)

  3.參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬呢?(因為林肯是鞋匠的兒子)參議員聽候總統(tǒng)的差遣,服從總統(tǒng)的命令,可是如今鞋匠的兒子卻做了這些上流社會的人的總統(tǒng),這是多么尷尬啊。請你再讀,讀出這種尷尬。(生個別讀后齊讀)

  4.為了解除這種尷尬,議員們決定羞辱林肯。

 。ǘ┬呷琛艿募せ

  1.他們是怎樣羞辱林肯的?(課件出示句子:林肯先生,在你開始演講前請你記住,你是一個鞋匠的兒子。)

  2.這位傲慢的參議員會怎么說這句話?(二三位學(xué)生讀句子,教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀:你的態(tài)度是多么傲慢,你的語氣是多么鄙夷啊;你是多么瞧不起他啊……)

  3.在說這句話的時候參議員的心里會想些什么呢?

 。悴慌洚(dāng)我們的總統(tǒng)!銓λ青椭员

  你來當(dāng)我們的總統(tǒng),真是太丟臉了!胂胱约焊哔F的身份簡直是要被玷污了。)

  4.心里這樣想,嘴上會怎么說,請你再讀讀。(生個別讀后齊讀)

 。ㄈ╈o默——無聲的震撼

  過渡:是啊,這樣的羞辱猶如風(fēng)刀霜劍直刺人心啊,然而鞋匠的兒子——林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋,并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀林肯說的話,細(xì)細(xì)地體會這個鞋匠的兒子身上散發(fā)的人格魅力。(學(xué)生自由讀課文的5-7自然段,并思考,教師巡視并作適當(dāng)?shù)牧私,做到心中有?shù))

  預(yù)設(shè)1.尊重

  (1)對父親的尊重(學(xué)生的表述可以是:愛父親,為有這樣的父親而感到自豪,敬佩、崇拜父親。教師引導(dǎo)并板書:尊重)

  ①你從哪里感受到了他對父親的尊重?

  (課件出示句子一:我知道,我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

  句子二:但是有一件事是可以確定的,我無法像他那么偉大,他的手藝是無人能比的。)

  ②你能讀出這種尊重嗎?(請一生讀)

  ③你從哪些詞中深切地感受到了他對父親的尊重?(“永遠(yuǎn)”——體會林肯作為鞋匠的兒子而感到驕傲;無人能比——突出對父親的愛和崇拜。)

 、芏嗝磸(qiáng)烈的情感、堅定的語氣,請你再讀,感受林肯對父親的尊重。(評價語:你強(qiáng)而有力的語言是多么震撼人心;你是多么鎮(zhèn)定自若,依然保持著瀟灑的大將之風(fēng);聽得出你對父親的愛是深厚的是廣闊的。)

  ⑤讓我們一起讀,感受林肯那份發(fā)自內(nèi)心的尊重。(生齊讀)

  (2)對參議員的尊重(以學(xué)生的認(rèn)識水平而定,教師不要過于強(qiáng)求。相關(guān)的句子可以讓學(xué)生有感情的朗讀并說說自己的感受。)

  預(yù)設(shè)2.平等

 。1)他是怎樣平等待人的,課文中他是怎么說的?

 。▽W(xué)生找到相關(guān)句子并說自己的理解與體會,教師歸納課件出示。句子一:就我所知,我父親以前也為你的家人做過鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它,雖然我不是偉大的鞋匠,但是我從小就跟隨父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)。

  句子二:參議院里的任何人,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理,我一定盡可能幫忙。)

 。2)林肯不因為自己是總統(tǒng)而高高在上,他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等,那他會怎么對參議員說這番話?(練讀-個別讀,評價語:你一定會這樣做的,你在自信地說;你放下了自己的身份,你是自由的;你不但沒有記仇,反而愿意服務(wù),你多瀟灑啊。)

 。3)對待參議員林肯能平等相待,對待當(dāng)時社會地位低下的黑人他同樣如此。(課件出示故事,請一位學(xué)生讀:林肯在做律師時無視別人的不滿連接了幾宗黑人的案子。一個黑人小伙子由于他人錯誤的原因非法地充作了奴隸,他向林肯求救。為此,林肯去拜見了四個州的州長,卻沒人愿意過問此事,因為誰都不愿意為一個地位低下的黑人而拿自己的烏紗帽冒險。于是林肯組織了一次募捐,用籌到的錢贖回了那個小伙子,就這樣,黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊。)

  讀著這段話,你是不是更加敬佩這位偉人了呢?能談?wù)勀愦藭r的感受嗎?

  (林肯非常有同情心——是啊,在他心中他并沒有因為對方是黑人而歧視他們。

  林肯是多么善良啊——因為他懂得要平等地對待他人。

  林肯是多么堅強(qiáng),他為了小伙子拜見了四個州的州長,還為他籌錢,真了不起!悄欠N待人平等的想法支撐著他,引領(lǐng)著他。)

 。4)這就是林肯,他平等地看待所有的人,這是多么自信的語言,多么瀟灑的風(fēng)范,多么自由的心,讓我們一起讀,感受林肯的平等待人。(生齊讀句子一和句子二)

  預(yù)設(shè)3.寬容

 。1)你是從哪些句子中感受到了他的寬容?(由于待人寬容在很多句子中都有所體現(xiàn),因此學(xué)生能說出句子并體會到寬容即可。)

 。2)你能讀出這份寬容嗎?(生有感情朗讀)

 。3)林肯待人很寬容,對待嘲笑的參議員是如此,對待他政治生涯中的競爭者也是如此。一次有人勸林肯,你為什么不對你的敵人態(tài)度再強(qiáng)硬一點,讓他們在你面前消失呢?林肯坦然一笑說:我不是在消滅我的敵人嗎,當(dāng)他們成為我的朋友時,敵人就不存在了。

 。4)你還從哪些話中感受到林肯的寬容呢?(學(xué)生自由讀,教師評價)

  4.一個平凡的鞋匠的兒子,一位偉大的總統(tǒng),他懂得待人平等寬容就是對他人尊重,懂得尊重才會去平等相待。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺階。此時此刻,整個參議院都靜默了,但是參議員的內(nèi)心卻難以平靜,同學(xué)們,他們會在想些什么呢?

 。▽W(xué)生交流:林肯真是一位偉大的總統(tǒng)!阃瑯颖凰镊攘λ鄯恕

  我之前實在是錯怪他了!阍诎没谂c自責(zé)了。

  我應(yīng)該向他一樣懂得平等與尊重。——你被他感染了,精神上獲得了重生。)

  5.之前這些參議員還在羞辱林肯,嘲笑林肯,但是轉(zhuǎn)眼間他們懊悔、自責(zé)、慚愧甚至是感動了,他們思緒萬千,他們心潮起伏,是因為一個鞋匠的兒子給他們上了人生中最動人的一課。看吧,當(dāng)所有參議員都在開懷不已的時候,林肯等到大家笑聲止歇,自信地說:(課件出示林肯第一段話,學(xué)生讀。)對待那位羞辱他的參議員,林肯瀟灑地說:(課件出示林肯第二段話,學(xué)生讀。)是啊,不管怎樣的身份與地位,林肯都會真誠相待,他敞開了心靈說:(課件出示林肯第三段話,學(xué)生讀。)

 。ㄋ模┵潎@——思想的重生

  1.在林肯的一生中遇到的難道僅僅是這一次嘲笑嗎?在不斷的批評、訕笑、誹謗中,林肯沒有低頭,他以他那尊重、平等與寬容走向了自信、瀟灑與自由的境界。讓我們一起讀課文的最后一句話。(課件出示句子:批評、訕笑、誹謗的石頭,有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。)

  你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅定的自信嗎?(生齊讀)你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對的瀟灑嗎?(生齊讀)你能讀出這種拋開個人身份與地位,敞開心靈的自由嗎?(生齊讀)

  2.參議院里傳來的是經(jīng)久不息的贊嘆的掌聲,同學(xué)們這中間有參議員的掌聲,有新聞記者的掌聲,也有普通勞動者的掌聲,他們會在贊嘆什么呢?請拿起你手中的筆寫一寫。(學(xué)生寫話,教師巡視)

  (學(xué)生交流:我們?yōu)橛羞@樣的林肯而感到自豪。——這是我們國家的總統(tǒng),請你說得再自豪一點。

  他雖然是鞋匠的兒子,但是他身上有最優(yōu)秀的品質(zhì)!@種品質(zhì)一定會感染你。

  在他的領(lǐng)導(dǎo)下我們的國家一定更加繁榮富強(qiáng)。——在他身上你看到的是充滿光明的未來。)

  四、總結(jié)課文,提升認(rèn)識

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,正如你們所說的,林肯用他的自信、瀟灑與自由帶領(lǐng)美國人民建立起了一個更加堅強(qiáng),更為自由的國度。(課件出示課外資料:林肯領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭并頒布了《解放黑奴宣言》,使受盡磨難的黑奴們有了人身自由,一百年來受到美國人民的敬仰)

 。ǘ┳屛覀冇肋h(yuǎn)記住這位出身卑微的鞋匠的兒子,永遠(yuǎn)記住這位內(nèi)心高尚優(yōu)越的總統(tǒng)。(齊讀最后一句話。)

  板書設(shè)計:

  鞋匠的兒子

  尷尬   羞辱   靜默   贊嘆

  尊重    平等    寬容

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