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6《誰的本領大》
教學目標:1、能通過對課文的理解淶懂得:每個人都有自己最擅長的一面,要正確的看待自己和他人。
2、理解課文大意,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點、難點:
1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。
2、能理解課文中蘊涵的意思。
第一課時
一、導入:
1、板書:誰的本領大。
2、你們知道是誰和誰在比本領嗎?(風和太陽)
3、那么風和太陽的本領到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結果怎樣?……)
二、初步朗讀課文,學習字詞,朗讀課文。
1、請大家自己讀一讀課文,注意讀準字音,讀同句子。(學生自讀課文)
2、學習生字
。1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語)
。2)、指導朗讀,指名讀詞語,齊讀詞語。
。3)、去掉拼音再讀詞語,看看哪個小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友?
(4)、指名回答,齊讀。
3、初讀課文。
。1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?(9)請9位小朋友來讀課文,其他小朋友做評委。
(2)、學生進行朗讀
。3)、學生進行評價。
。4)、聽課文的錄音。
三、讀課文,了解課文大意。
(1)、請小朋友們再讀讀課文,想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?
(2)、學生進行朗讀,建議學生進行默讀,或者是小聲的讀課文。
。3)、交流:風和太陽進行比賽,看誰的本領大,到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領,分不出大小。
四、指導書寫:
。1)、出示:各烈敢巧
。2)、認識新的偏旁:夂
。3)、注意上下結構的詞語的位置,各上長,下短。烈:上長下小。
。4)左右結構的詞語:敢:左右基本等寬,攵。巧:工,最后一筆是提。
。5)、說說怎樣進行記憶。
(6)、生隨師進行描紅、臨摹。
第二課時
1、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎上進行小組表演。
2、學習復述課文內(nèi)容。
教學過程:
一、導入
1、同學們,有一天呀,太陽先生和風先生碰到了一起,于是在他們之間進行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領的啊呢?(因為他們都說自己的本領大。)
。、出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領大。
。场⒅笇Ю首x出“都說”這兩個字的語氣。
二、學習新課1-3
過度:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?
1、請大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?
2、學生自讀后進行交流。(2次)
3、請大家找找,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3)
4、請大家再看看1-3小節(jié),想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流:誰能脫下孩子的衣服。)
5、聽到太陽這樣說,風是怎么說的呢?
根據(jù)回答出示:那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)
是的,就這么一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)
6、說完這句話后,風就“呼呼“的吹了起來?墒悄呛⒆訁s 。ò岩路酶o了。老師來當那個驕傲的風,小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))
7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答,是因為風太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)
8、齊讀第二小節(jié)。
看到這一切,太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
交流:出示:太陽對風說:“看我的吧!闭f著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮:驕傲、自信,目中無人等)
結果呢?(那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。)、
9、齊讀第三小節(jié)
10、從這里看,是誰的本領大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的
三、學習新課4-9
。、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意,是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示:第二天,風和太陽又碰大了一起,太陽得意地說:“風先生,你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。
2、正巧,風看見河里過來一條船,于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。)
。、聽到這個提議,太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))
太陽很驕傲,很有自信,他講:“這有 什么難的!”
出示:“這有什么難的!”
“那還不容易!”
比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,但是表達的方式是不一樣的)
指導朗讀這兩句話。
。、于是太陽(又發(fā)出強烈的光,想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強,船夫越是熱得沒了力氣,船也就走得越慢。是啊,這么熱的天氣,船夫哪來的力氣劃船呀!
5、齊讀第六小節(jié)。
6、這時候,風卻“呼呼”吹起了風,沒想到的是,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進!闭f說應該怎樣讀這句話(速度快一點)指導朗讀這句話。
。、看到這一切,太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結果?(沒有)誰來讀好這句話,出示:風先生,你的本領也不小哇!
指導朗讀這句話,讀出驚訝的語氣。
。浮L這是也說:“看來,我們各有各的的本領!笨戳诉@句話,你們有什么想法呢?(學生自由發(fā)揮)齊讀句子。
。、小結:是的,我們不能太小看別人的能力,因為人外有人,天外有天。要正確的對待其他人,不能太自以為是了。
四、分角朗讀課文。
多種形式。
第三課時
教學目標:復述課文內(nèi)容。
學習部分生字
完成練習
教學過程:
一、復述課文內(nèi)容。
1、利用板書引導學生進行課文內(nèi)容的復述。
這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風)
他們一共比了幾次呢?(2次)
他們各有什么本領呢?(風能呼呼的吹,太陽能發(fā)出強烈的光。)
第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)
第一次比賽誰的本領大?(太陽)
這是什么道理?(因為風呼呼的吹,孩子覺得太冷,就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱,所以就將衣服脫掉了。)
他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)
結果呢?(風贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆,使船走的快一些。)
兩次比賽結果怎樣呢?(各有各的本領)
。病⒆杂蓮褪稣n文內(nèi)容
二、學習生字
。、出示部分生字
。、說說該怎樣進行記憶?
。、指導進行書寫。
三、練習
。、用“覺得”說一句話。
。、組詞:
各( 。└遥ā 。┝校ā 。
個( )。ā 。┝遥ā 。
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