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《蜜蜂引路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《蜜蜂引路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫“派、談、敲”三個(gè)字。
2、通過換詞，聯(lián)系生活理解并運(yùn)用“附近，常常，往�！�。
3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
第四稿(定稿)
一、主題談話:
1、交流蜜蜂的小知識(shí):（大屏幕出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片）孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它的一些小秘密嗎？(當(dāng)學(xué)生說到蜜蜂要到花叢中采蜜,師相機(jī)說它采了蜜還要飛回蜂房釀蜜；)咱們把它的名字寫下來（師邊寫邊說，蜜蜂是一種昆蟲，所以兩個(gè)字都有蟲字部）2、揭示課題:今天我們學(xué)的課文里就有小蜜蜂呢！我們繼續(xù)把課題補(bǔ)充完整。我們指名讀課題，《蜜蜂引路》是一個(gè)怎樣的故事呢？
二、隨文識(shí)字，讀通讀順課文，了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段。
2、表?yè)P(yáng)孩子讀書的情況：孩子們讀得那么認(rèn)真，相信大家都讀好了，待會(huì)兒都來展示展示。
3、學(xué)第一句：
A問：誰來說說課文講了誰的故事？“列”是我們要寫的一個(gè)字，舉起手和老師一起寫。指名讀一讀，讀準(zhǔn)邊鼻音，知道“列寧”嗎？師對(duì)著列寧的圖片介紹：列寧是前蘇聯(lián)的偉大領(lǐng)袖，1922年，他因?yàn)樯眢w不好，住在一座小山上休養(yǎng)：大屏幕出示“1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。”誰來讀這個(gè)句子。
B句子里有個(gè)地名誰來讀： “莫斯科”，聽說過莫斯科嗎？（俄國(guó)的首都）指3到5名學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)字音讀得準(zhǔn)，把它讀連貫，請(qǐng)你再把這句話讀讀。
C如果莫斯科這座城市在這兒（師將“莫斯科”的詞語卡放在黑板的一處），那列寧住的小山應(yīng)該在哪兒？誰來貼一下小山的位置。追問：為什么要這樣貼？理解“附近”就是靠近，離得不遠(yuǎn)的意思，但比旁邊要稍遠(yuǎn)一點(diǎn)兒。比如立丹超市在我們學(xué)校附近，那你家附近有些什么呢？讀準(zhǔn)“附近”這個(gè)詞，送回句子讀。
4、學(xué)第二句：大屏幕出示“當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天�！�
A教學(xué)生字“派”：誰接著讀第二個(gè)句子。句子里有個(gè)生字，誰來教我們讀？指名拼讀，你能給它找個(gè)朋友嗎？指導(dǎo)寫“派”，這個(gè)字里有一個(gè)基本筆畫出了4次，你觀察到了嗎？（對(duì)有4個(gè)撇，我們來寫寫）師邊寫邊說：書法家根據(jù)撇的樣子把撇分為：平撇、短撇、長(zhǎng)撇和豎撇，“派”字的第一撇是平撇，要寫得平一些，第二個(gè)撇是豎撇，要先豎后撇，第三個(gè)撇又是平撇，第四個(gè)撇是短撇。寫好后：孩子們，這就是我們祖國(guó)的漢字，多么有意思啊，一個(gè)基本的筆畫就有好幾種寫法，把一個(gè)字裝扮得像一幅畫那樣美，所以我們要用心地寫好漢字的每一筆。來，動(dòng)筆寫一個(gè)。評(píng)價(jià)（重點(diǎn)評(píng)撇，每個(gè)撇都寫得不一樣，多美�。∠袼菢釉賹懸粋�(gè)。
B教學(xué)生字“談”：這個(gè)句子里還藏著一個(gè)生字，出示“談”拼讀，什么叫“談天”？（聊天）談天需要用語言來交流，所以是“讠”，想想還有哪些字也和說話，語言有關(guān)？現(xiàn)在我們來寫寫這個(gè)談字（為了字的整體美觀，上邊一個(gè)火字的捺變成了點(diǎn)）
5、齊讀第1自然段：孩子們，看，在第一自然段里集中了這么多生字，你能把這一段讀通讀順嗎？自由讀，指名讀，分組讀。
6、聯(lián)系語句和生活區(qū)別“常常、往�！�
A有一天，列寧又想找養(yǎng)蜂人來談天，可是（指名接讀），大屏幕出示：（可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。）讀錯(cuò)了正音。
B剛才讀過這樣一個(gè)句子，大屏幕出示：（當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。）讀一讀這兩個(gè)句子，想一想，“往�！笔鞘裁匆馑迹克汀俺３！钡囊馑家粯訂�？（“常�！本褪墙�(jīng)常；“往常”就是以前經(jīng)常這樣做，可現(xiàn)在有變化了。）當(dāng)學(xué)生答不出來時(shí)，師先舉例（往常我們?cè)谧约喊嗉?jí)的教室上課，今天卻在多功能教室上課。）再解釋。
C（來，我們?cè)囍糜眠@兩個(gè)詞）出示句子造詞填空：課間，小紅（ ）在教室看課外書。（ ）我七點(diǎn)起床，可今天起晚了。（ ）都是外婆來接我放學(xué)，可今天是媽媽來接我。學(xué)校就在我家附近，我（ ）自己上學(xué)。
過渡：我們把這兩個(gè)詞送回課文中的句子，再讀一讀，再體會(huì)體會(huì)。
6、讀順第3自然段，學(xué)習(xí)生字“敲”
A這一次，列寧親自去找那個(gè)養(yǎng)蜂的人，他找到了嗎？誰來讀課文的第3自然段，（指名中差生讀）這一段里有一個(gè)長(zhǎng)句子不好讀，自己練習(xí)練習(xí)。指多名生讀后放回第3自然段，齊讀。
B指名回答，列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎？你從哪個(gè)句子找到答案的？大屏幕出示：“列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人�！�
C教學(xué)“敲”：輕輕敲敲桌子。師介紹：“敲”就是在物體上面打，使發(fā)出聲音。除了敲桌子還可以敲什么呢？
D“敲”字怎么記？引出象形字“攴”的演變，攴,pū,輕擊。象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
E師生一起寫“敲”：“高”字單獨(dú)寫的時(shí)候?qū)懙门忠恍旁凇扒谩敝�，它要寫得瘦一些，給右邊的“攴”字部讓位。大家看我們今天寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫這一類字時(shí)兩邊的部件都要這樣避一避，讓讓。
7、讀順第4自然段：列寧找到了養(yǎng)蜂人，他們會(huì)說些什么，和同桌一起讀讀課文的第四自然段。指名讀列寧的話和養(yǎng)蜂人的話，把句子讀通讀順。
過渡：到這兒我們就把課文讀完，你還記得我們認(rèn)識(shí)的字嗎？
四、回頭梳理
1、出示生字卡片開火車讀一讀
2、師借助板書小結(jié)：正是這些有意思的字、詞為我們呈現(xiàn)了《蜜蜂引路》這個(gè)有意思的故事。1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上，他常常派人去找養(yǎng)蜂人談天，當(dāng)往常派去的人不在時(shí)，他到底是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
附板書：
蜜蜂引路
列寧 派 談 敲
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