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看月食教學(xué)案例
看月食教學(xué)案例
【本組說(shuō)明】
本組教材圍繞“細(xì)心觀察”這個(gè)主題編排了四篇課文。同步閱讀教材也圍繞這個(gè)專(zhuān)題，精選了九篇課文，它們分別是《我問(wèn)大自然》《海龜下蛋》《小蝦》《看月食》《三種快樂(lè)》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車(chē)和冰淇淋》《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》《畫(huà)馬》。這九篇文章內(nèi)容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在具體事例中的發(fā)現(xiàn)與啟示。
這些文章都與 我們?nèi)私贪娴膶?zhuān)題緊密配合，展現(xiàn)了我們身邊的許多事物的無(wú)窮奧妙，引領(lǐng)著我們?nèi)ジ惺茏髡哂^察思考的過(guò)程和了解所發(fā)現(xiàn)的神奇秘密。本組同步閱讀的教學(xué)，目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元 整合 . 群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在充滿情味、語(yǔ)文味的課堂中 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1. 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元課文：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》。
2. 人教版語(yǔ)文《同步閱讀》教材：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車(chē)和冰淇淋》《畫(huà)馬》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 在感受作者有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)孩子們留心觀察的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
2. 分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、“知識(shí)樹(shù)”。
3、裝有螃蟹的玻璃缸。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入談話：
1. 孩子們，你們知道科學(xué)家們成功的秘訣是什么嗎？
�。ㄉ郝斆鳌⒅巧谈�、博學(xué)多才……）
大家說(shuō)的這些都很重要，但這些不是決定科學(xué)家成功的關(guān)鍵。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)……. 這些成功的事例說(shuō)明，發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中特別重要的就是觀察。
�。ǔ鍪菊n題：觀察）
2. 今天，我們就一起來(lái)種下一棵“知識(shí)樹(shù)”（在黑板上張貼“樹(shù)干”）。讓我們用智慧來(lái)澆灌這棵樹(shù)。相信通過(guò)孩子們的努力，這棵樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。
二、主題回顧
1、在課本的第四單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇課文，我們一起來(lái)回憶一下，它們是：
�。▽W(xué)生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。）
2、這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態(tài)度與方法，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。
《花鐘》：認(rèn)真；《蜜蜂》：試驗(yàn)；
《玩出了名堂》：思考；《找駱駝》：細(xì)節(jié)。
3、同學(xué)們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識(shí)樹(shù)”添枝加葉，看，我們的樹(shù)上已綠樹(shù)成蔭了。
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并貼上“葉子”──課文題目，“蘋(píng)果”──課文主題。）
三、閱讀概覽
1、課內(nèi)的四篇文章已讓我們的“知識(shí)樹(shù)”綠樹(shù)成蔭，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹(shù)花繁葉茂。
�。ㄕn件出示四篇文章標(biāo)題：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車(chē)和冰淇淋》《畫(huà)馬》，生齊讀課題。）
2、下面請(qǐng)大家拿出我們自主預(yù)習(xí)時(shí)，所填寫(xiě)的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進(jìn)行怎樣的觀察，他們觀察到了什么。（師巡視，生交流討論）
3、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)提煉出有關(guān)觀察的主題詞。
�。◣熒餐偨Y(jié)提煉，生上講臺(tái)親手貼上主題詞，完成知識(shí)樹(shù)。）
①《小蝦》──對(duì)于一只只小小的蝦，是什么原因作者竟能把它們寫(xiě)得那么生動(dòng)有趣、活潑可愛(ài)？
預(yù)設(shè)：小作者對(duì)于蝦的喜愛(ài)之情促使了他對(duì)蝦們的仔細(xì)觀察以及用心的照料。
�。ń處熯m當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──喜愛(ài)。）
《戰(zhàn)勝天花的人》──琴納戰(zhàn)勝天花，如果他僅僅是在家里做研究，他能成功嗎？他戰(zhàn)勝天花的關(guān)鍵是什么呢？
預(yù)設(shè)：琴納一家一家地走訪得過(guò)天花的人，進(jìn)行了大量的調(diào)查，才有了重要的發(fā)現(xiàn)。
（教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──調(diào)查。）
�、邸镀�(chē)和冰淇淋》──汽車(chē)竟然會(huì)對(duì)香草冰淇淋過(guò)敏，在揭開(kāi)謎底的過(guò)程中，工程師是怎樣找到線索的？
預(yù)設(shè)：工程師把每次調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，終于從中找到了重要線索，從而解決了問(wèn)題。
（教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──記錄。）
�、堋懂�(huà)馬》──著名的徐悲鴻大師成功的關(guān)鍵，竟然是對(duì)馬的觀察，是怎樣的觀察讓他畫(huà)的馬聞名中外呢？
�。ń處熯m當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──執(zhí)著。）
4、小結(jié)：孩子們讀書(shū)都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過(guò)認(rèn)真的閱讀，我們這棵“知識(shí)樹(shù)”已是枝繁葉茂了。我們來(lái)看看她結(jié)出了些什么果實(shí)吧！“認(rèn)真”、“試驗(yàn)”、“思考”、“細(xì)節(jié)”、“喜愛(ài)”、“調(diào)查”、“記錄”、“執(zhí)著”。這里既有觀察的方法，也有觀察的態(tài)度。你們真是太棒了！
四、片段分享
1、讀了這四篇文章，老師相信你們一定有了不少收獲。文中那些特別精彩的的句子猶如一顆顆的明珠，看哪些孩子尋得的明珠最多最閃亮，請(qǐng)孩子們讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，同時(shí)我們也希望能分享你閱讀時(shí)所運(yùn)用的方法。
�。▽W(xué)生把自己找到的相關(guān)句子朗讀出來(lái)。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，介紹一下自己的學(xué)習(xí)方法。）
2、生讀，師指導(dǎo)或一起讀
{ 設(shè)計(jì)意圖：“片段分享”可以讓學(xué)生充分走入文本，自主解讀文本，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)教師只作朗讀技巧的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言以鼓勵(lì)為主。}
片段分享舉例：
�、佟八鼈冇袝r(shí)獨(dú)自游來(lái)游去，有時(shí)互相追逐，有時(shí)緊貼住缸壁……”
�。▽W(xué)生可能談體會(huì)：這些小蝦們生活得真快樂(lè)，也許它們還有別的一些快樂(lè)有趣的表現(xiàn)呢！作者給了它們這么舒適的一個(gè)環(huán)境，我覺(jué)得他很喜歡這群小蝦啊。）
②“他小時(shí)候沒(méi)有玩具，就和動(dòng)物為伴，還把他們可愛(ài)的樣子畫(huà)下來(lái)�！贻p時(shí)到歐洲學(xué)習(xí)，常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，……. ”
（學(xué)生可能談體會(huì)：徐悲鴻從小到大一直都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)馬的觀察，我覺(jué)得他真是個(gè)了不起的人物，能這么執(zhí)著，這應(yīng)該是他成功的關(guān)鍵吧！）
…….
3、同學(xué)們真是有雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來(lái)了快樂(lè)，而且給你們帶來(lái)了收獲。
五、精彩賞析
結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中精彩的觀察片段。
（一）預(yù)設(shè)：有的精彩句段的發(fā)現(xiàn)，有可能學(xué)生在片段分享時(shí)已發(fā)現(xiàn)，教師就借機(jī)與學(xué)生一起做更精妙細(xì)致的賞析，比如《畫(huà)馬》中的句子：
“他常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)地觀察馬的各種姿態(tài)，研究馬的身體結(jié)構(gòu)，一絲不茍地畫(huà)著速寫(xiě)。”
�。▎�(wèn)題──“一絲不茍”如何理解？徐悲鴻學(xué)畫(huà)那些地方體現(xiàn)了“一絲不茍”）
1、“一絲不茍”，這是一個(gè)生詞，對(duì)于閱讀中我們遇到不來(lái)懂的詞語(yǔ)，我們有哪些辦法來(lái)理解它呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法和對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢？請(qǐng)找到相應(yīng)地方讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
{ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)：
�、偎r(shí)候沒(méi)有玩具，就和動(dòng)物為伴，……他年輕時(shí)，常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，……. ”──時(shí)間上的執(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。
②“他常常一去就是一天，當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開(kāi)馬，手不離開(kāi)紙和筆�！暴ぉば袨樯系膱�(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。
�、邸耙屑�(xì)觀察它們的狀貌、動(dòng)作、神態(tài)，抓住它們的特點(diǎn)。──觀察得很仔細(xì)，體現(xiàn)了“一絲不茍”�！瓆
3、其實(shí)，孩子們這時(shí)仔細(xì)的閱讀，認(rèn)真的交流也就叫做“一絲不茍”。你們還“一絲不茍”地做過(guò)事嗎？是什么事？怎么做的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
{ 預(yù)設(shè)：學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)彈琴、練書(shū)法…….}
�。ǘ╊A(yù)設(shè)：精彩賞析還有可能是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問(wèn)題，老師可以有準(zhǔn)備地進(jìn)行重點(diǎn)賞析，比如《小蝦》一文：
4、在《小蝦》這篇文章中，作者是從哪些方面來(lái)觀察小蝦的？
{ 預(yù)設(shè)：外形、動(dòng)作、生活習(xí)性。}
5、看來(lái)，我們對(duì)事物進(jìn)行觀察，往往要進(jìn)行多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面�，F(xiàn)在老師就給你們一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)，（老師出示裝有螃蟹的玻璃缸），同學(xué)們請(qǐng)看，這是一缸螃蟹，我們就可以來(lái)觀察它們了！你可以先確定好你準(zhǔn)備觀察的方面，然后與同學(xué)們交流交流你觀察到了什么。
�。ㄉ杂捎^察并按序進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)參與學(xué)生的觀察交流活動(dòng)。）
6、總結(jié)：同學(xué)們真是太棒了！我發(fā)現(xiàn)，你們不僅僅學(xué)會(huì)了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動(dòng)的觀察作文呢！
六、主題拓展
1、觀察是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是你推開(kāi)的第一扇窗。因?yàn)橛^察，才能感受大自然的花香鳥(niǎo)語(yǔ)，因?yàn)橛^察，我們的生活才擁有七色陽(yáng)光。孩子們，這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)，然后在班上來(lái)交流，看看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
（動(dòng)物，植物，自然現(xiàn)象……
2、學(xué)生交流。
3、（小結(jié)）：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現(xiàn)，我們的“知識(shí)樹(shù)”已是枝葉繁茂、生意盎然。我們?cè)俅蝸?lái)一起分享一下“知識(shí)樹(shù)”上這些收獲吧！（生齊讀“知識(shí)樹(shù)”上的詞語(yǔ)）
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