所 見(jiàn)

知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“所、振、欲，蟬、忽、閉”這6個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音．認(rèn)清字形理解這些生字組成的新詞。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系詩(shī)句理解“欲、捕、鳴”的意思。
3、能用自己的思維，理解詩(shī)句的意思。
4、能背誦課文。
能力目標(biāo)
  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培訓(xùn)觀察、想象能力，在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的情景。
德育目標(biāo)
  通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
 1、 理解詩(shī)句的意思，井能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
 2 、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
 對(duì)詩(shī)的意境理解。
教學(xué)方法
  通過(guò)有感隋地朗讀體會(huì)古詩(shī)韻味及語(yǔ)言美，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、幻燈片

                                第一課時(shí)
一、觀察課文配圖
  1、請(qǐng)看圖上都畫(huà)著什么？(兒童、牛，大樹(shù)、蟬)
  2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看這個(gè)兒重是什么時(shí)候的人？是干什么的？
二、揭示課題
 解題：牧童騎牛唱歌，忽然聽(tīng)到蟬叫，停住歌聲，跳下牛，準(zhǔn)備捕蟬。這景象被詩(shī)人袁枚看見(jiàn)了，覺(jué)得非常有趣，就把它寫(xiě)下來(lái)成為一首詩(shī)，叫“所見(jiàn)”。意思是說(shuō)，詩(shī)中的內(nèi)容是自己親眼看到的。
 三、讀詩(shī)歌
  1、復(fù)習(xí)有關(guān)音節(jié)。(出示卡片、指名讀)
  2．掌握生字讀音，并在詩(shī)中用筆畫(huà)出來(lái)。
  3．出示帶拼音的生字卡，指名讀。(讓識(shí)字差的學(xué)生多讀)
  4．出示不帶拼音的生字，讓學(xué)生讀。
  5．檢查讀的情況：采取指名讀，全班通讀等形式。
  6．教師范讀。(指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)句中的停頓)
  四、初步了解詩(shī)文
  1．看插圖，讀課文，想一想詩(shī)句的意思。
  2．指名學(xué)生朗讀全詩(shī)。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：起初牧童騎在牛背上做什么?后來(lái)呢?
  3．讀詩(shī)文，幫助學(xué)生了解詞意。
  “欲”：在詩(shī)中的意思是“想要”。
  “鵲”：“樹(shù)陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹(shù)林。(看插圖)
  “鳴”：“叫”的意思。
  “捕”：“捉”的意思。
  4．朗讀課文。

                               
                              第二課時(shí)
  一、熟讀課文
  二、了解詩(shī)句的意思 (打出幻燈片、邊看圖邊了解)
  1．讀第一、二句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”。
  (1) 說(shuō)說(shuō)第一句的意思。(放牛的孩子，騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林中振蕩。)
  (2) 指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句，邊讀邊想象牧童騎牛唱歌的情景。
  (3) 用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。
  2．讀第三、四句。(看圖或幻燈，思考)
  (1) 齊讀第三、四句。牧童在干什么?(觀察他的表情)
  (2) 牧童怎么知道樹(shù)上有知了? (學(xué)生找到“鳴”字)
  (3) 讀到這里，你覺(jué)得牧童怎樣？(活潑、頑皮、機(jī)敏、愉快、可愛(ài))
  (4) 牧童捉到蟬了嗎?編一個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。
  三、朗讀全詩(shī)
  1．自由讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意思。
  2．大聲朗讀，想象濤人當(dāng)時(shí)所見(jiàn)到的情景。
  四、背誦全詩(shī)
  五、分析指導(dǎo)字形及寫(xiě)字
  1．讀課后田字格中的生字，邊讀邊組詞。
  2．讀下面的字，想想怎樣記住這些字，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的字記憶。
  所 牧 振 欲 鳴 閉
  3．指導(dǎo)寫(xiě)字。
  (1) 仔細(xì)觀察生字在田字格中的什么位置起筆、落筆，照樣子在田字格中每字寫(xiě)兩遍。(教師行間巡視)
  (2) 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。例如：“所”字的兩部分要寫(xiě)平；“振”右半部要寬，上下要?jiǎng)蚍Q；“鳴”口字旁要靠上一點(diǎn)；“蟬”的“蟲(chóng)”不要寫(xiě)得太向下要寫(xiě)在“單”的一橫上面。
 4．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

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