《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

　　《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

　　一、教材分析

　　這是一前篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新型美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中去理解感悟，擴(kuò)展學(xué)生想象力。把識(shí)字融入到朗讀感悟之中。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛讀書的樂趣。

　　3．了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

　　4、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、分布揭題，導(dǎo)入新課

　　1、板書：橋

　　2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們見過橋嗎？它是什么樣？今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，這里所講的橋會(huì)讓你們大開眼界。

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音范讀課文

　　2、自由朗讀課文

　　3、四人小組分自然段朗讀課文，互相糾正。

　　4、出示生字卡片，檢測(cè)生字讀音

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解結(jié)構(gòu)

　　1、指名自然段朗讀。

　　2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

　　3、課文拿幾段寫潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀。

　　4、課文拿幾段寫塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀。

　　5、你喜歡拿一種橋？喜歡的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的1——4自然段。

　　6、思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？蘭蘭在潛水橋上看到了什么？

　�。ㄐ〗M討論）

　　7、朗讀6——9自然段，思考：你從這幾段知道了什么？

　　8、蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣？劃出有關(guān)的句子。

　　過了橋后，把塑料橋怎么辦了？劃出句子讀一讀。

　　9、說一說塑料橋有什么特點(diǎn)。

　　10、齊讀第十段

　　11、爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）

　　四、小結(jié)學(xué)了課文你知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、朗讀全文

　　2、說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋？

　　3、潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

　　4、為什么說爺爺是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家？

　　二、識(shí)字寫字

　　1、抽讀生字卡，齊讀，開火車。

　　2、分析字形，想相識(shí)記生字的方法。

　　3、匯報(bào)自學(xué)情況。

　　4、哪些字可以用學(xué)過的字去掉筆畫形成的。

　　如：蘭用“羊”字去掉“|”來記。

　　5、還有哪些字跟學(xué)過的字有些像。

　　各——合帶——常坐——座

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“急”

　　6、口頭組詞擴(kuò)詞練習(xí)

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、教師范寫學(xué)生描紅臨寫

　　2、注意在田字格中的位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、給生字組詞，并寫出來。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造設(shè)計(jì)：

　　未來的橋小熊過生日，請(qǐng)小猴來做客，小熊家住在河對(duì)面，河面上沒有過河的東西小猴怎樣過河呢？請(qǐng)你幫小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過河。

　　展開豐富的想象，小組討論合作設(shè)計(jì)一座橋，把它畫下來，交流。

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