語文 －真想變成大大的荷葉

《真想變成大大的荷葉》第一課時.教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．  能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．  學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．  通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、投影。

教學(xué)過程：

一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們

來學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》，板書課題，讀題。誰想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢？

二、初讀課文。

1．聽錄音范讀課文。學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方作上記號。

2．檢查，分節(jié)指名讀，提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、�！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。

3．這首詩寫了什么？

三、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵。

1．第一節(jié)。

（1）指名讀，誰來了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么？（看圖說話）她熱情地問“我”什么？

過渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢？

（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

2．第二節(jié)。

（1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢？

（2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的？“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的？

（3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子？

（4）邊看圖邊想象，雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想？“我們”看到這些景象，心里會怎么想？

（5）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

3．第三節(jié)。

（1）學(xué)生自讀。

（2）小組討論為什么“我”又想變“一只蝴蝶”、“一只蟈蟈”？（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）。

（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

1．  第四、五小節(jié)。

（1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。

①啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

②“我”為什么想到“變”星星和月亮呢？

聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”不僅想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇，美好的事物。

過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘“時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”？

（2）自讀第五節(jié)。

①     大屏幕映出池塘里荷葉的畫面。

②     說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”、“靜靜地……舉著”）

③     為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說說池塘里荷葉的可愛。

④     我“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛嗎？（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識，體會荷葉不僅自己美麗，還能給小魚、雨點(diǎn)帶來快樂）

（3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。

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