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語文 -春雨

時間:2022-08-15 05:36:22 二年級語文教案 我要投稿

語文 -春雨

語文 -春雨

教學建議

教材分析

  這篇課文是一首詩歌,主要寫了春雨能促使萬物生長,少年兒童在春雨中植樹,綠化祖國。

  全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國的活動。

  本課教學重點學習生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。

教學建議

(一)課前準備

  生字卡片,課文朗讀錄音帶。

  通過多種形式,了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。

(二)識字、寫字教學

  1.識字教學。

  醒、蒙:是后鼻音。

  灑:聲母是s,不是sh;右邊是“西”,不是“酉”。

  醒:左邊是“酉”,不是“西”。

  蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。

  2.寫字教學。

  本課生字中帶有三點水的字較多,可歸類指導,使學生掌握這類字的寫法。

  染:下面“木”字的橫是長橫,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。

  蒙:共13畫,注意下部要盡量寫得緊湊。

(三)詞句教學

  理解詞句,可先讓學生自己朗讀詩歌,再想一想課文寫了春雨中的哪些特點,然后結合課文和觀看投影片理解!帮h、灑、落、降”,寫出了春雨輕柔細密的特點!包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵;“染綠”是指柳樹發(fā)芽,長出嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉;“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

  要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀,來領悟春雨的特點和作用。

  讀一讀,寫一寫下列詞語:

  飄灑 點紅 染綠 喚醒 淋濕 莊稼 蒙蒙細雨

(四)朗讀、背誦指導

  句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點,以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機,在雨中綠化祖國的行動。

  全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”,要讀得稍輕、稍慢,前后略做停頓,給人以想象的空間,人感受到它“潤物細無聲”的特點!凹毴缗C,飄飄灑灑”,可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶,讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。

  “點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。

  在分句朗讀基礎上,引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序,進行背誦。

(五)課時安排

  教學本課可用1—2課時。

詞語解釋

  沙沙 春雨的聲音。
  如 好像。
  樹梢 樹的末端。本課指樹枝。
  柳芽 從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
  點紅 促使桃花開放。
  染綠 本課指促使柳芽變綠。
  蒙蒙細雨 雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。
  飄飄灑灑 雨細如毛,飄飄悠悠下落。
  沾濕 使衣服有一點濕,而不是“淋濕”。
  綠化 種植花草樹木,美化環(huán)境,防止水土流失。
  滋潤 增添水分,促使莊稼長得更快更好。

課文理解

  這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處:使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下,我們又可以種樹了,又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機,多多種樹,美化我們的祖國。

重點詞句

  “飄在果林,點紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落在田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙。淋濕我的帽沿,沾濕她的花褂!
  這一段話,具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學們對春雨的無比喜愛之情。

 

教學設計示例

7 春雨

教學要求

  1.學會本課10個生字,認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過讀文,了解春雨的特征與作用,教育學生珍惜春光,開展種植活動,為綠化祖國做出貢獻。

教學步驟

(一)欣賞歌曲,揭示課題

  1.放歌曲《春雨沙沙》,學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?

  2.學生自由談。

  3.板書課題:《春雨》

(二)初讀課文,自學生字詞

  1.借助拼音讀課文,畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。

  2.默讀,畫出不理解的詞語。

  3.學習生字詞,小組內(nèi)讀卡片。

(三)議讀

  1.同桌讀,互相正音,評議,教師相機指導。

  2.小組合作學習,提出不懂的問題,互相交流,組內(nèi)不能解決的,全班交流。

(四)感情朗讀,并引導學生進行評價

  1.教師范讀,學生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

  2.學生練讀。

  3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。

  4.教師發(fā)評分卡。

  5.師生共同評議。

(五)結合插圖,品詞析句,理解課文

  1.學生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

  2.教師梳理共性的、有價值的問題。

  3.師生互動,實破重點、難點。

 。1)春雨有什么特點?

  點擊課本,結合圖讓學生認識到:“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點,通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

 。2)讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。

 。3)有感情地朗讀課文。

(六)配樂朗讀全文

  1.放音樂,點擊課本,展示《春雨圖》。

  2.自由練讀。

  3.學生配樂朗讀。(指名)

(七)擴展練習

  1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?

  2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

板書設計


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