《y w》第一課時 之一

教學(xué)要求：
　　1、學(xué)會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；
　　2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；
　　3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
　　教學(xué)重難點：
　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
　　教學(xué)準備： 幻燈、卡片
　　教學(xué)時間： 二教時
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)
　　1、抽讀字母卡片i、u
　　2、說說i、u的名稱（單韻母）
　　二、教學(xué)語境歌
　　1、出示語境圖；
　　2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？
　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們在干什么？
　　4、教學(xué)語境歌；
　　�。ɡ蠟貘f，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）
　　　師范讀、領(lǐng)讀
　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。
　　三、教學(xué)聲母y
　　1、教學(xué)聲母y的讀音
　�。�1）、幻燈：圖上畫的是什么？
　�。�2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。
　　（3）、范讀、自讀、指讀。
　　2、教學(xué)聲母y的字形
　　（1）、聲母y像什么？
　　　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y 
　�。�2）、聲母y的寫法，同桌討論。
　　　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y 
　　四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi和yu
　�。�1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi
　�。�2）、比較yi和Y的區(qū)別
　�。�3）、yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）
　　　　　 yī yí yǐ yì
　　　　　 醫(yī) 姨 椅 意
　　　 　　指名讀、齊讀
　�。�4）、練習(xí)四聲兒歌
　　　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
　�。�5）、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及四聲
　�。�6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。
　�。�7）、yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）
　　 　　　yū yú yǔ yù
　　 　　　淤 魚 雨 玉
　　 　　　指名讀、齊讀
　�。�8）、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節(jié)
　　　　　 y→a→ya 說說ya是由哪兩部分組成的？
　　　　　 yā yá yǎ yà
　　　　　 鴨 牙 啞 亞
　　五、鞏固練習(xí)
　　1、抽讀音節(jié)
　 　　指名讀、開火車讀→齊讀
　　2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。
　 　　y i ya yu yi
　　六、作業(yè)
　　抄寫聲母y一行；
　　說明：對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學(xué)生區(qū)別這兩個音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個固定的名稱后，學(xué)生就不會再混淆了�！� [2003年5月9日]
《y w》第一課時教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

【《y w》第一課時 之一】相關(guān)文章：

拼音《y w》教學(xué)反思03-29

《y w》教學(xué)案例分析05-01

一年級上冊語文《i　u　ü　y　w》教案03-07

《瑞雪》 之一05-01

第一課時教學(xué)反思08-24

《畫家鄉(xiāng)》第一課時說課稿08-18

《“黑板”跑了》第一課時教案08-23

《橋》第一課時教學(xué)反思02-28

小學(xué)語文第一課時教案01-09

麻雀第一課時教學(xué)反思01-23