《g k h》的教案
《g k h》的教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音以及書寫。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入語(yǔ)：（展示圖片——小博士。）上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有人可以告訴老師，圖畫里的是誰(shuí)。對(duì)，小博士。聰明、愛(ài)學(xué)習(xí)、聽(tīng)話的小朋友就可以當(dāng)小博士，我們看這一節(jié)課誰(shuí)最棒，誰(shuí)就可以當(dāng)小博士。
（二）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母
我們都做到，拼音家庭式一個(gè)大家庭，里面住著很多的拼音寶寶。之前小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些拼音寶寶，現(xiàn)在我們一起去看看他們。當(dāng)小朋友們看到你認(rèn)識(shí)的拼音寶寶，就大聲把它念出來(lái)，好嗎？
多媒體展示復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音（打亂順序，以便更好檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況）
( 三) 引入新課，學(xué)習(xí)聲母g
小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ス珗@玩。小朋友猜猜我們會(huì)遇到誰(shuí)。看圖，學(xué)習(xí)新拼音。
1、學(xué)習(xí)聲母ｇ
(1) 指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g 音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3) 指名試讀
2 ?學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3 ?利用圖 上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9 字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g 形。討論一下自己還有什么辦法記住g 的形。
4、教順口溜：9 字彎鉤g、g、g 。
比較讀g —e、g ，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g 的發(fā)音要領(lǐng)。
( 四) 練習(xí)拼音
1復(fù)習(xí)拼音方法。
2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3 指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g ，學(xué)生書空練寫。
( 五) 學(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說(shuō)邊板書k ，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k ”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k 的發(fā)音部位與g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k 。
5、“開火車”讀k 。
6、比較k —e ，k 的讀音。
7、提問(wèn)：你怎樣記住k 的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k �；蛞煌C(jī)槍k、k、k 。
8、范寫k ，學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀：k —ａ、k —ｅ、k —ｕ。
( 六) 教學(xué)聲母h 。觀察圖畫，說(shuō)明圖意。
1、試讀h 音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k —he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k 是聲母，讀音輕、短，he 是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h ，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h 。
6、范寫h ，學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀：h —ａ、h —ｅ、h —ｕ。
( 七) 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
( 八) 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。并布置作業(yè)：g、k、h 每個(gè)書寫兩行。
亮相課自我反思
今天，上了我正式成為一名小學(xué)教師以來(lái)的第一節(jié)公開課，也是在冠華小學(xué)的新老師亮相課。雖然以前也上課亮相課，但那是高中的亮相課，是截然不同的感覺(jué)，兩種不同的經(jīng)驗(yàn)。
上課前狀態(tài)就不好，最近一直暈乎乎的。還沒(méi)有適應(yīng)這里的生活，還沒(méi)在工作和休息中找好那個(gè)平衡點(diǎn)。之前對(duì)今天要上的課也不是很緊張，也在網(wǎng)上看了一下人家的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人是怎么上的。可是，每次拿著小學(xué)的課本，總是沒(méi)有記住好自己的角色，教學(xué)的對(duì)象。半年的高中教學(xué)生活讓我對(duì)“簡(jiǎn)單”的小學(xué)課本不知道該怎么講起。意識(shí)里總是忘記小孩子是不懂事和幼稚的，也忽視了他們的接受能力和理解水平。以為自己不會(huì)緊張，可是昨晚卻莫名其妙的失眠。也許潛意識(shí)里擔(dān)心些什么吧，總有些許的不安。
也許這些都是不客觀的，有點(diǎn)借口成分，都是可以通過(guò)努力去調(diào)整去克服的。所以不應(yīng)該在這方面為自己辯解吧。
早上第一節(jié)公開課，讓學(xué)生吃完早餐，匆忙帶他們?nèi)ル娊淌摇Ｋ业氖�，雖然有不少老師聽(tīng)課，但當(dāng)我面對(duì)著學(xué)生的時(shí)候，就投入到講課當(dāng)中去，完全不會(huì)有緊張感了。但是上課上著上著，學(xué)生就開始調(diào)皮搗蛋起來(lái)了，不斷地說(shuō)話，搞小動(dòng)作。開始我是溫柔委婉地指出來(lái)，可是后來(lái)沒(méi)用，狀況出現(xiàn)時(shí)，我心中開始慌張起來(lái)，也開始批評(píng)學(xué)生了。思維也開始有點(diǎn)亂了，以至于自己的思路沒(méi)有按計(jì)劃的進(jìn)行，反而被學(xué)生帶著走。結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容太少，沒(méi)完成教學(xué)任務(wù)。回顧自己的教學(xué)，結(jié)合上課后其他老師給的建議，把自己的情況做個(gè)小結(jié)。
本人覺(jué)得自己唯一的有點(diǎn)就是可以在課堂上面對(duì)學(xué)生，投入課堂的時(shí)候可以忘記聽(tīng)課老師的存在，可以消除上課前的緊張感。
問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)如下：
一、要明確教學(xué)目標(biāo)，把預(yù)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)，容量少，沒(méi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是失敗的課堂。教學(xué)要有目的性，不要隨意把話題引開，一年級(jí)孩子思維發(fā)散很難收回來(lái)。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入要真正起到復(fù)習(xí)作用，復(fù)習(xí)拼音的時(shí)候應(yīng)該打亂順序，真正檢查學(xué)生是否掌握，否則就是流于形式。
三、課件要合理、有效，教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊。理清思路。
四、提問(wèn)學(xué)生要細(xì)化，明確問(wèn)題，告訴學(xué)生回答問(wèn)題要完整，簡(jiǎn)潔。
五、寫板書要側(cè)身書寫，保證學(xué)生能看得到板書，否則板書作用不能很好實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也容易分神。
六、巡視學(xué)生書寫時(shí)要注意糾正他們寫字姿勢(shì)和坐姿。
七、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，正面激勵(lì)為主。這次上課多次批評(píng)學(xué)生，這在上公開課是很不好的。明明紀(jì)律沒(méi)那么糟糕反而讓人以為更糟糕。
八、教師要注意規(guī)范書寫，教拼音要在黑板畫四線格，規(guī)范板書。這對(duì)于愛(ài)寫潦草字的我更是要注意的問(wèn)題，要注意一筆一劃地寫字。
九、不用手扶麥克風(fēng)，一是儀態(tài)不美觀，還要解放雙手，調(diào)控課堂。
十、最大效率利用課堂前 20 分鐘，那是一年級(jí)孩子注意力最集中的時(shí)間，留十分鐘課堂寫字，教師做好指導(dǎo)工作。
也許還有哪些不足的地方，暫時(shí)沒(méi)列舉出來(lái)，以后好好努力。雖然這次課不成功，但課后主任、老師們給的寶貴意見(jiàn)都讓我受益匪淺，我也深深感受到小學(xué)教學(xué)跟高中教學(xué)的巨大差異，以后會(huì)慢慢改進(jìn)。加油！
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