《草》的教案

　　《草》的教案

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、 初讀課文，解決生字字音

　　1、 自己讀讀兩首古詩。

　　2、 指名讀古詩，讀后評議。

　　3、 出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。

　　重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏

　　4、 再讀古詩，讀正確、流利。

　　三、 朗讀感悟

　　1、 自由朗讀

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　2、 小組朗讀

　　個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合"歲月、歲歲平安、辭舊歲"等詞語理解詩中的"歲"（"年"的意思），結(jié)合"奔走相告"、"走馬看花"等詞語理解詩中的"走"（"跑"的意思）。

　　3、 小組賽讀

　　注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

　　4、 教師范讀

　�。�1） 讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出"枯"、"榮",感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

　�。�2） 《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行"無處尋"讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

　　5、 學(xué)生美讀

　�。�1） 朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

　�。�2） 朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

　　6、 暢談發(fā)現(xiàn)

　　你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

　　7、 啟發(fā)感悟

　　感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

　　8、 朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。

　　9、 利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

　　四、 積累運(yùn)用

　　1、 練習(xí)背誦兩首詩。

　　2、 讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

　　3、 抄寫名句"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生".

　　五、 實(shí)踐活動(dòng)

　　"我知道"展示交流活動(dòng)。

　　1、 展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

　　2、 背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

　　3、 以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

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