《畫》優(yōu)質(zhì)課教案
《畫》優(yōu)質(zhì)課教案
一、設(shè)計思想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本的對話過程。因此在教學(xué)設(shè)計中抓住這一興奮點，積極創(chuàng)設(shè)生動的情境，以“導(dǎo)”為關(guān)鍵，讀中質(zhì)疑，讀中解疑，從而能激發(fā)學(xué)生熱愛自然和探索的興趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文課程應(yīng)是開放而有活力的，開放的語文課程以學(xué)生的語文生活為依托，強(qiáng)調(diào)溝通課內(nèi)外，開發(fā)課程資源，把教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，故在本課教學(xué)設(shè)計時，教師結(jié)合生活通過開放的問題引導(dǎo)學(xué)生主動參與，把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與意識，讓學(xué)生自讀感悟，通過與老師，與同學(xué)的交流加深對詩文的理解。教師適時啟發(fā)、指導(dǎo)，以合作者的角色使學(xué)生敢想、敢說，在師生的互動交流中大膽質(zhì)疑、析疑，暢所欲言，提高語言表達(dá)能力。
在本篇教學(xué)設(shè)計中，教師結(jié)合小學(xué)一年級孩子的特點，設(shè)計了大量的誦讀環(huán)節(jié)，在誦讀中，積累幾對反義詞，在誦讀中結(jié)合圖片，使學(xué)生在誦讀之中感悟古詩的語言美，節(jié)奏美，在誦讀之中接受語文的熏陶感染。
二、教材分析
語文課程要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師要正確把握語文教學(xué)的特點，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生的語文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文熏陶感染的作用�！睂τ诠旁娫~的教學(xué)來說，應(yīng)該“以讀為主”。教學(xué)淺近的古詩應(yīng)以誦讀為基礎(chǔ)，在誦讀中展開想象，獲得初步的情感體驗，在誦讀中感受語言的優(yōu)美。
本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
三、學(xué)情分析
以《畫》為主題的這首五言謎語詩已經(jīng)是家喻戶曉的了。詩的語言較為淺顯，卻妙趣橫生。讀讀這首詩，能使人仿佛看到一幅有山有水、鳥語花香的美麗景色，同時能使人內(nèi)心油然產(chǎn)生對勃勃生機(jī)的春天的喜愛之情。全詩最讓人叫絕之處在于“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述。《畫》這首詩的內(nèi)容對于大部分上過幼兒園的學(xué)生來說比較熟悉，當(dāng)將其以課文的形態(tài)出現(xiàn)在語文課堂之上，應(yīng)該說學(xué)生會有一種親切感，這無疑會增加學(xué)生的閱讀興趣合自信心。課文的學(xué)習(xí)承載著學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此教師在進(jìn)行教學(xué)時仍不可掉以輕心，要以識字、朗誦訓(xùn)練為教學(xué)的經(jīng)緯鑒于一年級小朋友的思維水平，了解詩句的意思和畫的關(guān)系將是本課的教學(xué)過程中的難點，教師要充分利用圖文對應(yīng)，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪地生機(jī)勃勃地景象，從而感受到美的熏陶。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，認(rèn)識11個生字。會寫“人、火、文、六”四個字，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；
2、認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無，來-去）
3、正確流利地朗讀課文，練習(xí)背誦這首詩；
4、通過圖文對照學(xué)習(xí)，能夠理解課文內(nèi)容，知道這首詩寫的是一幅山水畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和喜愛古詩的感情。
五、重點難點
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點是了解詩意。
六、教學(xué)策略與手段
立足于學(xué)生課前對山、水、花、鳥的調(diào)查了解，看圖說圖來聯(lián)系詩句。低年級的古詩教學(xué)不同于高年級，重點是引導(dǎo)學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀，多層次地讀，再讀中感知、感悟，在讀中品味。感知詩中山、水、花、鳥的特點，從而在朗讀猜謎中理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力、語言表達(dá)能力和審美能力。
七、課前準(zhǔn)備
動員學(xué)生游覽景色優(yōu)美的地方，感受大自然的美好風(fēng)光。
八、 準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音
九、課時、兩課時
第 一 課時
教學(xué)目 標(biāo)
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字，認(rèn)識土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。
3、 認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無，來-去）
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課�。ㄕn件）
1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）
b、學(xué)生動腦筋猜
c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2、想一想：我們平時出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音�。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
3、小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
4、扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。
a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？
b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e、小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）
f、教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？
g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
�。ǘ┲v讀第三、四行
1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4、教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、資料城。
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報。
七、說話訓(xùn)練，評價交流。
1、資源準(zhǔn)備：課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達(dá)，教師評價。（鼓勵為主）
八 、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
九 、作業(yè)： 在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。
2、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字卡片（開火車）
2、課堂作業(yè)本第一題
3、形近字比較，組詞
遠(yuǎn)（ ） 近（ �。 【ā 。 ÷暎ā 。�
運（ �。 ÷牐ā 。 ◇@（ �。 ∩ā 。�
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
1、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2、指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲
范讀－指讀－引讀－齊讀
3、根據(jù)畫面背誦課文
a、想一想，課文寫了哪些景色？
b、課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、資料城。
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生閱讀。
2、學(xué)生閱讀、交流。
3、學(xué)生匯報，師生評價。
四、寫話訓(xùn)練，評價交流。
1、資源準(zhǔn)備：課件中的寫話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生匯報，教師評閱。
4、展示優(yōu)秀作品。
五 、作業(yè)指導(dǎo)
1、寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來
2、默寫課文
【《畫》優(yōu)質(zhì)課教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《畫大馬》05-13
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《數(shù)字創(chuàng)意變形畫》09-29
語文《畫》教案02-22
畫音樂教案01-03
數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案02-23
泡泡畫美術(shù)教案09-29
畫泡泡美術(shù)教案01-28
美術(shù)畫太陽教案01-25
美術(shù)教案：畫蘋果01-28