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《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案

時間:2022-08-15 04:21:57 一年級語文教案 我要投稿
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《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案

  《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案

《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案

  教案背景:

  1、學科:語文

  2、課時:1

  3、學生課前準備

  1)初讀課文,了解課文大意

  2)自學生字新詞

  教材分析:

  《雪地里的小畫家》是人教版小學語文一年級上冊的第17課,本課是一篇韻文,詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法,運用形象的比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事, “小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。 后部分又用設問的形式,指出青蛙沒有參加畫畫的原因, 說明青蛙有冬眠的特點, 介紹青蛙要冬眠的知識。全文激發(fā)學生熱愛自然,親近自然的情感。

  學習目標

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  2、通過看圖說話訓練,激發(fā)學生的想象力。

  3、學會探究合作、自主學習的學習方法

  教學重難點

  本課時的重點是通過看圖說話訓練,激發(fā)學生的想象力,以悟促讀,有感情地朗讀課文。

  學習方式的體現(xiàn)

  小組合作、探究學習

  學習者特征分析及教學策略

  一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點,教學應盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,在 設計 教學策略、設計教學流程時注重自主、合作、探索的學習方式,讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識,運用新知識。

  課時數(shù):

  一課時

  教學目標:

  1、認識11個生字,會寫“幾、用”2個字。認識2個偏旁“蟲、目”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  教學方法:

  1、根據(jù)低段小學生學情特點,重視生字教學,注重語文基礎能力的培養(yǎng)。

  2、根據(jù)教材特點和一年級學生的認知特點,以一顆童心將自己的教學機智與情境結合起來,讓學生在輕松愉悅的情境中朗讀,營造開放民主和諧的課堂氛圍,讓學生主動參與到學習中來。

  教學過程:

  一、激趣

  昨天是個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。(出示雪景幻燈片)

  這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天楊老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的幻燈片),你們認識它們嗎?

  其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是(生齊說)“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家

  二、自主識字

  1、課前大家已經(jīng)預習過了課文,現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的字請拼音朋友來幫忙。

  2、出示生字,齊讀、開火車讀、帶拼音讀。

  3、說說你是如何認識這些生字的。學生匯報,可用各種各樣的方法識記字形。

  4、師重點指導認識“蛙”、“洞”、“睡”。(青蛙是益蟲,所以蛙字是蟲字旁;“洞”是三點水旁,我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊;“睡”,目垂為“睡”,睡覺的時候,眼睛當然是閉起來的。)

  5、再讀生字,生做“摘蘋果”游戲,讀對蘋果上的字,蘋果便從樹上滾落在地。

  6、“摘氣球”游戲鞏固生詞。

  三、理解感悟,品讀課文

 。1)、出示下雪圖片。

  1、師問:“你們看到了什么?”

  2、生答,出示第一句“下雪啦,下雪啦!”

  3、指名讀第一句。

  4、通過認識“!”,指導感嘆句的讀法,再讀第一句,注意讀出興奮的語氣。

 。2)、這時,雪地里來了一群小畫家。

  1、這群小畫家指的是誰呀?(板書:小雞、小狗、小鴨、小馬)

  2、小畫家們分別畫了什么?自己先讀課文,思考問題后指名回答。

  3、小畫家們依次登場,分別出示小畫家的腳印,分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比,讀相關語句,師依次用不同顏色的粉筆在對應的小動物名字下面板書。

  4、再次齊讀:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”

 。3)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?

  1、師問:小朋友平時是怎樣畫畫的?而這些小動物又是怎樣畫畫的?

  2、是啊,這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!(出示雪地上的腳。┱埪牀罾蠋熍宸刈x第四句。

  3、師邊讀邊做動作,讀后請學生評議,再指名讀,齊讀。

  4、這么美的雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?齊問:青蛙為什么沒參加?(指導學生讀出問的語氣)

  5、原來青蛙在冬眠呢,青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會幫我們捉害蟲呢。

  6、請小朋友們輕輕地讀讀這句,不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀:“他在洞里睡著啦!保

  7、配樂朗讀課文,注意讀出感情。

  四、指導書寫生字:幾、用

  五、課后拓展

  課后請小朋友查閱相關資料,了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。

  教學反思:

  這節(jié)課孩子們的預習任務完成得比較出色,所以整堂課的效果比較令人滿意。

  特別在朗讀方面,我在本節(jié)課中非常重視學生的朗讀訓練,以讀代講,讓學生仿佛個個都成了朗讀高手,我播放了美麗的雪景圖,把學生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學生情感的共鳴,朗讀的時候都十分認真,在讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”的時候,我給學生做了范讀,這時,全班同學都在學老師的樣子邊讀邊做動作,讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個高潮。

  但是縱觀整堂課,還有很多遺憾之處。例如:每個教學環(huán)節(jié)應該更深入一些,讓學生從欣賞作品到掌握知識,幻燈片的切換沒有設置的更完善等,這都是在今后教學中應該注意的。

 

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