《草》優(yōu)秀教案

　　《草》優(yōu)秀教案

　　第一課時

　　一。 導(dǎo)入

　　翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，今天我們所學的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

　　1、 作者簡介

　　王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

　　2、 關(guān)于"草地"

　　課文中的"草地"特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

　　二、 檢查預(yù)習情況：

　　1、給加點的詞注音： 焦灼（zhuó）    濕漉漉（lù  lù  ）  颯颯（ sà  sà  ）

　　蔫巴（niān）   踉踉蹌蹌（liàng qiàng）   綻（zhàn ）開    慍怒（yùn）

　　2、 解釋詞語

　　惶惑：疑惑不安。 酸澀：又酸又苦澀。

　　圍追堵截：圍剿、追擊，迎面攔截。

　　花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活。

　　濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

　　標本：保持實物原樣或經(jīng)過加工整理，供學習、研究時參考用的動物、植物、礦物。

　　三、 整體感知悟精神

　　1、 同學們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、 用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。

　　四、 抓住線索理情節(jié)

　　戰(zhàn)士誤食野草　班長摸黑報告——撇開毒草忙救人　引出擔架設(shè)懸念——主席下令辨毒草　不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草　啟迪戰(zhàn)士悟真理理清思路，分析結(jié)構(gòu)

　　五、比較閱讀

　　比較閱讀《七根火柴》思考：

　　1、 這篇小說的線索是什么？主人公是誰？

　　2、 假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計一次活動，你準備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）

　　六、布置作業(yè)

　　課外閱讀五愿堅的作品。

　　第二教時

　　一、 復(fù)習舊課

　　二、研讀描寫，揣摩人物

　　1、 兩個主要人物——周副主席、戰(zhàn)士楊光

　　2.跳讀課文，圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。

　�。ㄒ幌盗忻鑼懼芨敝飨瘒L毒草的動作與神態(tài)的詞語和句子（細節(jié)描寫），充分表現(xiàn)了作為領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士的生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。接下來周副主席所下的命令進一步表現(xiàn)了其高尚品質(zhì)和偉人氣度。）

　　2、 分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態(tài)和動作來體現(xiàn)人物的精神風貌。（要求：小組成員自選認為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔當一定的角色，組長注意調(diào)控。）

　　教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。

　　3、 評析人物：同學們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或認識。

　　教師點撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

　　4.思考： 課文以"草"為題目，有什么含義？ 課文以"草"為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的"最甜"一語雙關(guān)，既指"糖""甜",更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

　　三、探究

　　課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

　　1、（他的）語氣里透著深深的感情："等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！"

　　2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

　　學生討論、交流、明確：

　　第一句中兩個"就會"強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

　　第二句，前一個"偉大"指周副主席是"全軍都敬愛的人";后一個"偉大",指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

　　四、小結(jié)

　　這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

　　五、 拓展練習

　　從課文提供的材料想開去，以"說吃草"為話題，談一點或幾點自己的看法與同學交流�？梢詮囊韵聨讉�方面考慮：

　　1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

　　3、要懂得植物學方面的有關(guān)知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。

　　4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

　　5、魯迅先生曾說："我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。"又把自己當做是人民大眾的"孺子牛".從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻精神

　　3、 閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）

　　七、 作業(yè)設(shè)計

　　選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。

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